Pablo Herreros nos ha resumido, en primer lugar, el caso. Todo partió de una entrada en su blog y una petición en Actuable. A esa petición respondió Campofrío retirando su publicidad del programa. La respuesta de Telecinco y del programa fue cerrarse en banda y mantener una actitud chulesca que provocó la salida del resto de las marcas.

Quizás lo más sorprendente del caso fue el poder que un generador de opinión en el mundo de las redes sociales podía tener sobre, en este caso, un programa de televisión famoso. Entocnes, Telecinco trató de acusar a Pablo Herreros de organizar una campaña contra el canal orquestada por Antena 3. El caso parece seguir abierto en este sentido (vía @vllona).

En definitiva, para Pablo Herreros, Telecinco debería haber pedido perdón y haber cambiado de actitud. Esa hubiera sido la única forma de contrarrestar las críticas. Para terminar, plantea la necesidad de un debate abierto, con todos los implicados en el mundo de la televisión, para acabar con estas prácticas inmorales.

Es una pena que la charla haya sido tan repetitiva, sobre todo, porque en ciertos momentos ha sonado demasiado demagógica. En cualquier caso, el debate generado en Twitter ha valido la pena.

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Felipe nos habla de las redes que están en crecimiento (Facebook, Twitter, Linkedin…) y las que decrecen (Xing, MySpace…), pero plantea un punto sumamente interesante para una marca:  no hay que estar siempre en la última red social que aparece, hay plataformas que ya no están de moda pero que siguen siedo espacios críticos para las marcas (por ejemplo, blogs y foros).

Por otro lado, el 91% de los encuestados usaba redes sociales y el 90% lleva usándolas dos años, es decir, son ya usuarios experimentados. Esto tiene importancia para las marcas porque son usuarios que ya conocen cómo manejarse en redes sociales y no interactúan porque sí, sino solo cuando les interesa realmente algo o cuando una marca les ofrece algo especial por la interacción.

La típica pregunta que se hace una empresa es en qué red social tengo que estar. Según Felipe, la red nuclear es Facebook, pero se debe complementar con otro par de redes, sin una obsesión excesiva por estar en todas las redes.

En particular, Felipe Romero ha centrado su análisis en las tres redes principales: Facebook, Tuenti y Twitter. En general, se observa un agotamiento en las redes punteras. De todos modos, hay gente que deja una red social pero es muy raro que cierren todos sus perfiles en redes. En el último año, Twitter sería la red que más ha crecido, en particular destaca su presencia en smartphones. Este crecimiento de Twitter se debe, en buena medida, a la transferencia de usuarios adolescentes de Tuenti a Twitter, fundamentalmente, porque en Twitter están los ídolos a quienes admiran.

En cuanto a la relación marca-red social, Felipe llegaba a tres conclusiones:

• el consumidor es cada vez más exigente en las redes sociales y está menos abierto a la interacción porque sí.
• hay un gran número de iniciativas de las marcas en las redes sociales muy poco respaldadas.
• es importante no perder el foco. No hay que obsesionarse por estar en todas las redes ni en las más actuales. Hay nichos críticos en plataformas ya pasadas de moda.

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El próximo sábado celebrarán en el Museo Marítimo Ría de Bilbao una jornada de encuentro entre blogueros y la Asociación Vasca de Periodismo. Tenéis toda la información en este enlace.

Más información sobre Blogeu en el blog de Mikel Agirregabiria.

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Sobre los trucos para montar una startup yo destacaría cuatro ideas:

1. Xabier Uribe-Etxebarria nos proponía una fórmula (nada científica) para el éxito: (Actitud + Talento) – Circunstancias = Éxito. Si las circunstancias son muy negativas, la actitud y el talento pueden no ser suficientes, pero ayudarán siempre a contrarrestar esas circunstancias adversas. Hacia el final de su intervención, Xabier también nos proponía un nuevo término en la fórmula: la red social. (A + T) – C + Red social = E. Y es que la mayoría de trabajos se consiguen gracias a la red social y personal de cada uno.
2. Es imprescindible focalizar y encontrar un nicho de mercado.
3. La cultura empresarial hay que contagiarla y explicarla a todos los empleados: tener identidad propia y transmitir los valores es una fortaleza.

Sobre Silicon Valley, ambos nos hablaban de algunas de las características de este gran centro empresarial:

• el concepto de empresa abierta.
• la multiculturalidad.
• la cercanía de las universidades.
• las organizaciones horizontales.
• el concepto de fracaso: el fracaso es imprescindible y no es más que una oportunidad para aprender. “Unas veces gano y otras veces aprendo.”

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Las jornadas cuentan con streaming y se difunden por twitter con el hashtag #EBEuskadi.

Desde Profesor en apuros trataré de recoger algunas de las mejores ideas de estas jornadas en un par de entradas a lo largo del día. Permaneced atentos

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¿Cuál es el argumento de la serie? Phineas y Ferb son dos hermanos que, para pasar las vacaciones de verano de forma entretenida, cada día planean la construcción de un gran invento que logre hacerles pasar un buen rato. Al mismo tiempo, Candace —su hermana mayor— se empeña en lograr que su madre descubra lo que para ella es una gamberrada de sus hermanos, y los castigue. Paralelamente, siempre se desarrolla otro argumento: Perry, el ornitorrinco de la familia, misteriosamente y sin que nadie lo perciba, se convierte en el Agente P —una especie de agente 007—. Su objetivo es desarmar los “maléficos” planes del Doctor Doofenshmirtz, un científico que trata de superar sus traumas infantiles con inventos que rozan el surrealismo.

La estructura de los capítulos es siempre la misma, Phineas y Ferb diseñan un invento fantástico y divertido, Candance los descubre, Perry se transforma en el Agente P y busca al Doctor Doofenshmirtz, el Doctor lo atrapa, Perry se escapa y detiene el maléfico plan… Normalmente, las dos historias corren paralelas y acaban influyendo una en la otra, de tal forma que la destrucción del maléfico plan del Doctor Doofenshmirtz conlleva también la destrucción del increíble invento de Phineas y Ferb. De este modo, la madre nunca llega a descubrirlo, para desesperación de Candace. La verdad es que pudiera parecer repetitivo o simple, pero todos los capítulos acaban siendo divertidos, a lo que hay que sumar la estupenda música que suele acompañarlos.

¿Pero por qué os hablo hoy en el blog sobre esta serie? Pues porque me parece que son unos dibujos muy educativos para los críos, especialmente porque enfatizan la importancia de la CREATIVIDAD y la presentan como algo divertido capaz de hacernos pasar un rato increíble. Es más, en uno de los capítulos los protagonistas viajan al futuro y descubren que todo es gris y que el mundo se ha convertido en una especie de dictadura dirigida por Doofenshmirtz. ¿Pero por qué? El origen de esa dictadura está en la prohibición de la creatividad en el mundo. Esta prohibición vino motivada porque un buen día Candace logra que su madre descubra el invento de sus hermanos. El invento es una inmensa montaña rusa. Asustados por su peligrosidad, los adultos deciden prohibir la creatividad para evitar que los niños se hagan daño.

La creatividad es uno de los objetivos que debieran dirigir cualquier programa educativo. Uno de esos objetivos transversales aplicables en cualquier materia y cualquier curso. Sin creatividad, no hay ideas, no hay innovación, solo queda el aburrimiento, el estancamiento y, en definitiva, la crisis. Más allá de medidas económicas, tendríamos que preguntarnos si lo que necesita nuestra sociedad hoy en día no es un poco de creatividad: para generar nuevas oportunidades de negocio, para observar el mundo desde perspectivas diversas y, en definitiva, para aplicar a todo un pensamiento crítico más necesario hoy que nunca.

Sinceramente, tengo la sensación de que una de nuestras asignaturas pendientes es desarrollar la creatividad en los niños. Y continuar desarrollándola en todas las fases educativas, también en la educación superior. Quizás así, desaparezcan frases como la tan manida no se me ocurre nada. O presentaciones en las que no se hace más que repetir, por escrito, lo que el orador está transmitiéndonos de forma oral.

Así que lo dicho, como hacen Phineas y Ferb, a difundir la creatividad por el mundo y por nuestras aulas.

¡Que viva la CREATIVIDAD!

Fuente de las fotografías:

• Special Performance of Phineas and Ferb’s Rockin’ Rollin’ Dance Party at the Parade taping de Loren Javier.
• Phineas and Ferb’s Rockin’ Rollin’ Dance Party de Loren Javier.

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El objetivo de la sesión era hablar sobre las ciudades en las que residen para, en cierto modo, hacer de guías turísticos. Mis estudiantes trabajaron unos días antes en la clase los contenidos sobre los que podían hablar. Les pedí que pensaran qué edificios o lugares en Bilbao o alrededores mostrarían a un amigo si tuvieran que hacer de guías turísticos para él. Les di unos quince minutos para  pensar en algunos lugares y buscar algunas fotos en internet. El resto de la preparación de la sesión por Skype quedó como tarea para ellos.

El lunes, durante la sesión, tuvimos algunos problemas técnicos que dificultaron la puesta en marcha de la actividad. Dividimos a nuestros alumnos en dos grupos: en uno estaba una alumna de Beatriz y otra mía; y en el otro, una alumna de Beatriz y dos míos. El primer grupo no tuvo problemas y se pasaron prácticamente 40 minutos hablando sin parar. Sin embargo, el otro grupo acabó haciendo la actividad por chat porque se generaba mucho eco que hacía imposible la comunicación.

A decir verdad, tengo un sentimiento un poco agridulce, no tanto por la actividad sino por la actitud de mis estudiantes. Si tuviera que definir a mi clase de este semestre con una palabra elegiría difícil. Sin lugar a dudas, es un grupo difícil, de esos que resultan poco motivadores para los profesores porque da igual lo que hagas, da igual la actividad que prepares… la respuesta es siempre la misma: la apatía. Lo más curioso es que, pese a que a mí me parece que el curso no les está gustando, luego, cuando lo evalúan, siempre dicen lo contrario. Me tienen desconcertado.

En cuanto a estas actividades por Skype, es posible que realicemos una última sesión, aunque todavía tenemos que programarla y organizarla. Os mantendré informados.

Fuente de la fotografía: Sad de Kristina Alexanderson.

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Guillermo: Santi, desde que te lanzaste a conocer mundo, has visitado ya varios países y universidades. ¿Nos puedes hacer un resumen?

Santi: Pues sí, ya he dado unos cuantos tumbos: primero fui a Escocia un año, en 2001, como lector de español de la Universidad de St Andrews; después, ya en 2007, a Irlanda, a trabajar en la Universidad de Limerick durante dos años; y ahora llevo ya dos años y medio viviendo en Lisboa, donde parece que me voy a quedar durante una buena temporada. Y en medio hice otras estancias más cortas: una de tres meses en City University of New York, y otra de un mes en la Universidad ‘Ovidius’ de Constanza, en Rumanía. Vamos, que no he parado mucho desde que me licencié…

Guillermo: ¿Y en todas ellas has ejercido como profe de español, además de dar otros cursos?

Santi: En casi todas, sí: en St Andrews, en Limerick y en Rumanía fui sobre todo profesor de español; en Nueva York y ahora, en Lisboa, sobre todo investigador de literatura…

Guillermo: ¿Has observado diferencias en las motivaciones por las que estudian español en cada país? Quiero decir: ¿estudian porque es un contenido obligatorio del plan de estudios, porque les abre oportunidades laborales, por amor al arte…?

Santi: Pues obligatorio, obligatorio, no era en ningún sitio que yo recuerde, aunque en casi todos los países está (o estaba) en crecimiento. Casi siempre era una opción de los alumnos escoger español, o francés o alemán o chino. En Irlanda y Escocia para hacer la elección solían partir de motivaciones personales y preconceptos, por ejemplo: “porque me gusta España; porque voy a Mallorca todos los veranos; porque me gusta el español…” En otros casos son más pragmáticos: “Porque me puede servir para el futuro…” Y una minoría muy minoritaria lo estudiaban porque les interesaba la literatura o la cultura española específicamente.

Guillermo: Cogiendo al vuelo el tema de la literatura, tu tesis se centraba en las historias de la literatura, ¿no? ¿Nos puedes hacer un breve resumen?

Santi: Jejeje, esto de resumir una tesis es como una traición a uno mismo… Pues sí, mi tesis trataba del origen y desarrollo de la historia literaria en España desde comienzos del siglo XIX, en relación con la formación, en esa misma época, del concepto de “nación”. Trataba de mostrar, así en pocas palabras, que la creación del concepto de “literatura española”, y el canon de obras que lleva unido, no era un proceso puramente estético, sino que tenía relación con un determinado concepto de la nación y por lo tanto conllevaba una cierta carga ideológica. ¿Vale así? [Descarga directa de la tesis]

Guillermo: Una síntesis perfecta. Resumir una tesis en un párrafo es todo un logro. Y ahora mismo, ¿estás trabajando en alguna investigación?

Santi: Pues sí; después de terminar la tesis quería variar y hacer algo más amplio, así que me metí en el campo de la Literatura Comparada. Y así terminé en el Centro de Estudos Comparatistas de Lisboa. Los dos años anteriores desarrollé un proyecto sobre la historiografía literaria española y portuguesa (o sea, una ampliación de la tesis desde una nueva perspectiva) y ahora estudio las relaciones literarias ibéricas (idealmente, de todas las literaturas de la Península Ibérica), a finales del siglo XIX y principios del XX.

Guillermo: Cambiando de tema y centrándome en tu identidad digital, llevo tiempo siguiéndote por los distintos proyectos que tienes abiertos. Para empezar, te voy a preguntar sobre dos que siempre me han llamado la atención: la wikinovela y tu papel como bibliotecario en la Wikipedia. ¿Cómo nació el proyecto de la wikinovela? ¿Y qué ha sido de ella? Porque alguna vez que he tratado de buscarla no la he encontrado.

Santi: Pues la Wikinovela sigue existiendo como página (http://www.wikinovela.org/) aunque acabo de ver que el contenido no funciona. Aquello surgió como un proyecto de creación colaborativa que montamos Patricia Fernández y yo, como experimento, y que salió bastante bien para ser una primera experiencia. Yo había dado ya algunas clases de ciberliteratura (o literatura electrónica o literatura digital, como prefieras) y me pareció que una wikinovela era algo que todavía no se había intentado, y que merecía la pena. Tuvimos la suerte de tener el apoyo del Banco Santander y El Correo para sacarlo adelante, y bueno, quedamos contentos con el nivel de participación, el escaso número de trolls y la calidad de las contribuciones que recibimos.

Y adelantándome a tu siguiente pregunta: la Wikipedia. Pues eso vino algo más tarde, si no recuerdo mal. Empecé como se empieza en estas cosas: poco a poco y casi de casualidad. Corregí algún error, creé algún artículo, tuve algún encontronazo con algún bibliotecario (él tenía razón, que conste), y me fui aficionando. Colaboré en la Wikipedia durante cosa de dos años, diría yo, sobre todo en temas de literatura, y en asuntos relacionados con Irlanda y Escocia, lugares en los que he vivido y a los que tengo cariño. Este es mi perfil de wikipedista: http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario:Santiperez. Al cabo de esos dos años fui elegido bibliotecario por votación, pero poco después tuve que dejarlo: no tenía tiempo y estaba ya un poco saturado, más que por la wikipedia en sí, por determinados conflictos entre wikipedistas. Pero fue una gran experiencia, y yo siempre defiendo a la Wikipedia como lo que es: una herramienta de consulta general y básica; no es, evidentemente, una referencia bibliográfica para una tesis, ni siquiera para un trabajo universitario, como piensan muchos alumnos…

Guillermo: Una pregunta rápida: ¿Facebook, Twitter o blog?

Santi: Una respuesta obvia: depende para qué Facebook para contactos con amigos; Twitter para enterarme de lo que pasa en el mundo y hacer “comunidad”; blogs para mayor libertad creativa y mensajes más complejos.

Guillermo: Vaya, aunque tu respuesta me parece lógica, me ha sorprendido. Yo te veo siempre como un gran bloguero, tanto en tu blog personal como en tus blogs colectivos. Y hablando de blogs colectivos, ¿cómo surgió la idea de crear Un libro al día?

Santi: Pues fue una idea que se me ocurrió como complemento a mi blog personal: me pareció que estaría bien hacer un blog solo sobre libros. Al principio pensé hacerlo yo solo, pero luego vi que eso sería una locura, que un blog así tenía que ser necesariamente colectivo. Al principio se lo comenté a tres amigos, grandes lectores los tres, de los que aceptaron dos; y desde entonces se ha ido completando el equipo, hasta llegar a los 11 de ahora. Y así llevamos ya más de tres años, sin fallar un día…

Guillermo: Y ya para terminar, hace tiempo que se viene hablando de la muerte de los blogs absorbidos o superados por las redes sociales virtuales. Desde tu punto de vista de bloguero y activo usuario de redes sociales, ¿qué opinas?

Santi: Pues algo de verdad puede haber: cuando yo empecé mi blog, era una forma de mantener “informados” a mis amigos y familia de cómo me iba mi vida en el extranjero; ahora, para hacer eso se usan las redes sociales. Por lo tanto, los blogs tendrán que cumplir otra función, y ya la están cumpliendo: mi blog personal, por ejemplo, se transformó en un blog literario; en otros casos puede tratarse de blogs de información especializada, de reflexión sobre un tema específico, de divulgación… Y las redes sociales pueden servir como altavoz de esta nueva generación de blogs, como pasa con Unlibroaldia…

Guillermo: Mil gracias, Santi, por tu participación. Ha sido un placer.

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Fuente de las fotografías:

• Airplane de Kuster & Wildhaber Photography.
• Beach de Moyan Brenn.
• Map of Spain and Portugal de Nathan Hughes Hamilton.
• Logo de Wikipedia.
• Day 4/365 de Sean Kelly.

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Ya de paso, voy a aprovechar para recomendaros que os deis una vuelta por la web del congreso. Para quienes todavía no lo conozcáis, Digitalingua es el Primer Congreso Internacional sobre Entornos Digitales y Aprendizaje de Lenguas. El congreso contará con dos modalidades de asistencia: la virtual y la virtual más presencial. La fase presencial tendrá lugar los días 18 y 19 de mayo en Barcelona.

Yo también tendré una pequeña aportación en este congreso con mi ponencia titulada “Aprendizaje en red y redes de aprendizaje”. En los próximos días, publicaré alguna entrada relacionada con esta ponencia para recabar vuestras opiniones sobre el aprendizaje en red.

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