Durante el mes de marzo, he inaugurado dos nuevas secciones en el blog, compiladas bajo las categorías Teatro de nimiedades y Clasificados. Ambas pretenden ampliar la temática de este Profesor en apuros introduciendo la creación literaria. Escribo desde siempre, pero pocas veces he dado a leer lo que escribo y mucho menos a través de internet. Pero después de una sequía creativa de varios años, ha llegado el momento de empezar a autopublicar poemas, nimiedades y relatos. La sección de Clasificados nace con la intención de convertirse en una publicación de frecuencia semanal: todos los martes. A los breves poemas les acompañarán fotos, a veces de creación propia y otras veces prestadas. El Teatro de nimiedades se irá llenando de contenidos según surja la inspiración. De momento con dos temáticas: ¿Qué hacer cuando…? (I, II y III) y Variaciones sobre la búsqueda del príncipe azul (I y II).

Por otro lado, este mes pasado he publicado los materiales de dos cursos sobre web 2.0 y ELE que acabo de impartir (sesión 1 y sesión 2). Iñaki Murua me sugirió que les añadiera audio a las presentaciones para enriquecerlas, así que en breve espero poder anunciar que ya lo he hecho.

Y para terminar, además de una reseña sobre La edad de la ira, el último libro del profe bloguero y twittero Fernando J. López, publicaré por lo menos cuatro actividades para el aula de ELE:

• Mortadelo y Filemón para practicar las comparaciones.
• “Coger el toro por los huevos” y otras Perlas Orales de Juan Bas para el aula de ELE.
• Tintín y Astérix y Obélix para el estilo indirecto.
• ¿Cómo dinamizar Edmodo en clases de ELE?

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Todavía no tengo preparados todos los materiales para el curso. En cuanto los tenga, los iré colgando. Eso sí, de momento ya tengo preparada la nube de etiquetas con vuestras aportaciones. Aquí la tenéis:

La nube de etiquetas la  podéis decargar de mi perfil en Flickr. Está bajo licencia CC, así que si os es útil usadla a diestro y siniestro.

En la nube aparecen todas las palabras que me habéis hecho llegar. A mayor tamaño, mayor  recuencia. Además, en gris y boca abajo aparecen también algunas definiciones en negativo (porque no todo iban a ser piropos).

¡Gracias a Miguel Ángel, Iñaki, Jesús, Héctor, Antonio, Lourdes, María, Maribel, Lola, Manuel, Lluc, enClave ELE, Marta, Noelia, Inés, Alberto, Zaloa por participar con vuestras definiciones!

Nota al post: Por cierto, si alguien quiere participar con sus palabras, la nube está abierta. Dejádmelas como un comentario a este post y yo las añadiré.

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Mientras preparo la presentación para el curso, se me ha ocurrido que sería una buena idea definir la web 2.0 con una nube de etiquetas hecha precisamente gracias a esas herramientas web 2.0. Por ello lancé anteayer esta pregunta en Twitter y en Facebook. Y hoy es el turno de mi blog.

Así que formulo la misma pregunta en mi blog:

¿Cómo definiríais en una palabra la web 2.0? Bueno, se admite más de una palabra

Si se os ocurren algunas ideas, os agradecería muchísimo que me las dejarais en los comentarios a esta entrada. ¡Muchísimas gracias por adelantado!

Y por cierto, muchas gracias a Miguel Ángel, Iñaki, Jesús, Héctor, Antonio, Lourdes, María, Maribel y Lola por vuestras palabras. Si se me olvida alguien, lo siento mucho y daos por agradecidos también.

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Esta estudiante ya tenía un blog antes de abrir este, un blog que abrió cuando empezó su semestre en Bilbao, pero estaba en su lengua materna. Hace un par de días me escribió a través de Edmodo para contarme que acababa de crear un nuevo blog en el que hablaría de su gran aventura aprendiendo español y en el que escribiría, lógicamente, en la lengua que está aprendiendo.

De momento ha publicado solo la entrada inaugural: “Para empezar”. Pero es un inicio por todo lo alto Además, estoy seguro de que os va a encantar el título de su blog: Normalmente sueño con árboles y jirafas. ¿A que es un título sugerente?

Y lo que tiene más mérito: es una estudiante de un nivel bajito de español (A2) que se está lanzando sin miedo a escribir y a que otros lean lo que ella escribe. A ver si alguien se pasa por su blog y le deja algún comentario, que seguro que le hace mucha ilusión

Así que desde mi blog no tengo mucho más que decirle que:

¡Felicidades Sarah!

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• La primera de todas es la publicación de Miguel Ángel García de la primera edición de su Manual de modismos. Ya he hablado con anterioridad de este manual, pero no me cansaré de repetir mi agradecimiento a Miguel por su fantástico trabajo y por su compromiso educativo. Para quienes no conozcáis el manual, sólo deciros que es una recopilación de viñetas dirigidas al uso en el aula en las que se explican algunas de las frases hechas más frecuentes del español. Las viñetas son geniales y su utilidad, infinita. Y lo mejor de todo: que es un proyecto abierto, con intención de continuar aumentando el manual poco a poco e ir compartiéndolo con toda la comunidad docente a través de su blog. Os recomiendo también su reflexión sobre la importancia de compartir los materiales docentes.
• En segundo lugar, la Carta a los editores de Jordi Adell, en la que expone sin tapujos ni medias palabras cuál es su opinión acerca de la postura que están tomando los editores sobre los libros de texto, en particular sobre los libros de texto digitales. La carta de Jordi Adell es un documento excepcional, claro y directo, que pretende cuestionar, en buena medida, uno de los pilares que mantiene el sistema educativo. No podéis perderos los 97 comentarios (a fecha de hoy) generados por este post. Los hay de todos los colores, aunque predominen los de apoyo. Sin embargo, los comentarios críticos son de lo más interesante precisamente porque enriquecen el debate abierto por Jordi.
• En la misma línea temática y pese a que Maribel ya la publicó hace más de un mes, me gustaría recomendar la Carta al manual de L1. Por su claridad, por su acierto y, sobre todo, por su ironía. Sobre todo, destacaría estas frases:

¡Ay! Querido manual de L1, ¿por qué quieres que aprenda literatura a partir de un listado de obras literarias de las que nunca he oído hablar? [...] Ojalá, la gramática que propones estuviera más enfocada a la comunicación. Ojalá, tus ejemplos estuvieran contextualizados. Ojalá, estuvieran acompañados de algún dibujo que me aclarase la explicación que con tantas palabras me das. Ojalá tu lenguaje fuese más accesible para mí. Ojalá consiga leer algún día todos esos libros que nombras, conocer a esos escritores que mencionas y comprender lo que me planteas.

• Para ahondar un poco más en el tema, creo que es muy recomendable echarle un ojo a la entrada publicada por Alejandro Folch en su blog sobre la formación web2.0: Qué bonito es el 2.0. En ella aborda diferentes aspectos más que cuestionables acerca de la etiqueta web2.0 aplicada a la educación y, en particular, sobre el tremendo error de equiparar tecnología e innovación. Además, Alejandro expone sus ideas acerca del (ab)uso del software propietario en los centros educativos. Sin lugar a dudas, una entrada muy interesante para reflexionar sobre el tema.
• Y, por último, sólo quería destacar un concurso de microcuentos en formato post o tweet que anda circulando por la web. Aunque no deja de ser una estrategia de marketing de una website, quizás a alguno os interese. Yo de momento voy a intentar convencer a mis alumnos para que presentemos algún microcuento. Además, nos viene al pelo el tema porque justo estamos tratando el lenguaje de los anuncios publicitarios.

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Sin embargo, he comenzado hace dos semanas con un nuevo grupo de español y, no sé si por influencia del grupo o porque tocaba, pero parece que me ha sobrevenido una etapa creativa, de esas en las que me surgen ideas casi sin buscarlas. Como el grupo estaba respondiendo muy bien al uso de Google Docs y Glogster en el aula, decidí abrir un blog de aula. Va a ser un blog que vayan heredando los grupos de español que tenga de ahora en adelante y con funciones variadas. De momento, tenemos publicadas una presentación del grupo, una actividad de clase y un par de anuncios prácticos para mis estudiantes. Próximamente, alguna reseña de los libros que han leído y, si se animan, algunos cuentos para participar en un concurso de microcuentos en blogs.

Aquí os dejo el enlace al blog: Español con Nico.

Por cierto, ¿alguien sabe si los glogs de Eduglogster son incompatibles con WordPress.com? Por mucho intento embeber un glog en nuestro blog de aula, no hay manera. Cualquier ayuda me vendría muy bien. ¡¡Gracias!!

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Además de talleres de carácter práctico, tuvimos dos interesantes conferencias, una a cargo de Jordi Adell (@jordi_a) y otra de Lorena Fernández (@loretahur).

Jordi Adell nos hablaba de la competencia digital y el diseño de actividades TIC con sentido. Estas son las ideas principales de su charla:

1. Las cinco dimensiones de la competencia digital

• Alfabetización informacional
• Alfabetización tecnológica
• Alfabetizaciones múltiples
• Competencia cognitiva
• Ciudadanía digital (dimensión ética de la tecnología): conocer tus derechos y deberes como ciudadano digital

2. TICs en educación:

Jordi Adell distinguía entre tres usos de las TIC en educación:

• para sustituir (mal uso): los nuevos elementos tienen que servir para mejorar, no para hacer lo mismo.
• como amplificación (uso limitado)
• como transformación (uso innovador)

3. Modelo TPACK:

A continuación, Jordi nos presentaba el modelo TPACK con el que se explican muy claramente cuáles son los conocimientos que tiene que tener el profesor y qué lugar ocupa el conocimiento sobre tecnología.

4. Meteoteck ’08:

Para quien no conozca este “experimento”, sirva como presentación que es una actividad realizada por un profesor de instituto con sus alumnos: construir una sonda meteorológica para más tarde enviarla al espacio. Antes de las JEDI había oído hablar en un par de blogs sobre la experiencia, pero no había llegado a ver los vídeos que grabaron. Sin lugar a dudas, una experiencia apasionante: los vídeos son muy emocionantes.

5. Conclusiones con las que me quedo:

• Los centros educativos no son islas, son nodos.
• En internet eres más cuanto más compartes.
• Desarrollar tu propio PLE (Entorno Personal de Aprendizaje): nuestro claustro ahora es el mundo. Esta última idea me parece especialmente interesante. Sobre el papel del blog en este PLE reflexionaba precisamente hace unos días.

Por su parte, Lorena nos presentó las diversas herramientas integradas en Google Apps (Gmail, Google Calendar, Página de inicio, Google Docs, Google Sites…) y nos planteó la disyuntiva: Google Apps para la Educación: ¿ángel o demonio? Con sus visiones contrapuestas de lo que supone Google Apps, Lorena logró generar un interesante debate. La verdad es que me resulta difícil resumir las aportaciones que se hicieron durante este debate. Así que lo mejor es que os deje con la presentación de Lorena en la que se reflejan muy claramente las contradicciones a las que hizo referencia.

Por otro lado, dos herramientas que comencé a usar en uno de los talleres de las jornadas fueron Glogster y Dipity. Las conocía por reseñas en blogs, pero no las había usado hasta ahora. En breve publicaré una entrada hablando de mi primera experiencia en el aula con la versión educativa de Glogster.

Además, las jornadas nos ofrecieron la oportunidad de conocernos a varios profes que desde hace tiempo venimos usando twitter como medio de comunicación, gracias a la iniciativa de Juan Carlos Guerra (@Juancarikt) que se encargó de organizar una cena. Para más detalles sobre las desvirtualizaciones varias: Blog de Juan Carlos.

Por último, aquí os dejo una recopilación de algunos de los posts más interesante que se han escrito sobre las II JEDI:

• Página oficial de las Jornadas JEDI de Educación Digital.
• Blog Cátedra Telefónica-Deusto.
• Blog de Loretahur.
• Blog de Josu Garro.
• Blog de Berta Martínez.
• Blog de Juan Carlos Guerra.
• Blogge@ando.

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• Por un lado, el encuentro sobre TICs y enseñanza de ELE en la Universidad de Comillas (18 al 20 de noviembre): http://www.encuentroselecomillas.es/
• Por otro, la última iniciativa de la Universidad de Deusto en relación con la web2.0: el proyecto Open Deusto. En mi opinión, una iniciativa muy muy interesante. Vamos, que estoy empezando a salivar esperando que la iniciativa nos llegue cuanto antes a los docentes. Entre Google Wave -que lo he probado hace un par de días- y Open Deusto, cuántas emociones para una sola semana. Post inaugural de Open Deusto.

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