Profesor de ELE en apuros » interculturalismo

¿Acaso copiar en un examen es algo cultural?

Guillermo Gómez — Wed, 02 Feb 2011 22:18:19 +0000

¿Acaso copiar en un examen es algo cultural? La verdad es que nunca me lo había planteado hasta hace unos meses. Desde siempre he creído que copiar en un examen era una estrategia más con la que contaba el alumno para superar un problema, en este caso, un examen. Bien es cierto que cuando comencé a dar clases de español a estudiantes estadounidenses y mis compañeros me dijeron que en los exámenes no era necesario separarlos porque no se copiaban (y luego lo comprobé con mis propios ojos), me sorprendí. Pero no fui más allá. Tan sólo pensé: “¡Qué curioso!” Y en mi fuero interno me regodeaba pensando que les faltaba la picaresca que en nuestra cultura, quizás, nos sobre. Porque, a decir verdad, en nuestra cultura a quien es capaz de hacer una buena chuleta se lo valora de un modo bastante positivo.

Sin embargo, en los exámenes del semestre pasado, por primera vez en mi vida, he tenido que pasarme la hora y media de examen como un policía, pendiente de cada gesto y cada suspiro. Supongo que estaba mal acostumbrado: en los exámenes me solía olvidar de mis alumnos y estaba a lo mío y a posibles dudas que surgieran. Pero el pasado semestre más de un alumno consiguió crisparme el ánimo (y juro que es difícil). Entonces, me empecé a cuestionar de dónde venía tal ansia por intentar copiar. La conclusión a la que llegué: se trata de una cuestión cultural. Este grupo, en concreto, estaba formado por estudiantes de países del este de Europa, fundamentalmente bielorrusos. El choque con la actitud de mis anteriores estudiantes estadounidenses -muy estrictos con este tema- me sorprendió e hice un comentario en Twitter. No tengo guardadas las respuestas, pero si no recuerdo mal, @lubeld y algún otro profe twittero me comentaron que habían tenido experiencias parecidas con estudiantes de Europa del Este. Hablando sobre el tema también con mis compañeros de departamento, una compañera me hizo comentarios parecidos.

Así que volviendo a la pregunta inicial: ¿acaso copiar en un examen es un hábito cultural, una costumbre que entre otras compartimos las culturas mediterráneas y las eslavas (generalizando, por supuesto)? ¿o se trata más de una cuestión del tipo de valor que le damos a un examen: examen=obstáculo, examen=oportunidad de aprendizaje…?

Fuente de la fotografía: Term End Exams

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Actividad para describirnos con un vídeo: 5 cosas sobre mí

Guillermo Gómez — Tue, 21 Sep 2010 10:48:49 +0000

Nombre de la actividad: 5 cosas sobre mí.
Objetivos:

Aprender a describirse psicológicamente.
Practicar el presente de indicativo.
Aprender a hacer un vídeo o presentación, conjugando texto, imágenes y sonido.
Aprender a buscar contenidos bajo licencias Creative Commons.
Conocerse.

Destrezas comunicativas y competencias: en esta actividad se ponen en juego fundamentalmente la expresión escrita y la interacción oral. Además, se practican la competencia gramatical, léxica, audiovisual y digital.

Nivel: puede usarse con estudiantes de cualquier nivel de español. En los niveles bajos se enfatizará el trabajo con el presente de indicativo. En niveles altos se potenciará el uso de un lenguaje más metafórico y simbólico.

Material necesario: ordenadores con conexión a internet y un programa de edición de vídeo o de creación de presentaciones.

Tiempo estimado de preparación: depende. Desde 0 hasta 45 minutos. En mi caso, preparé un vídeo describiéndome a mí mismo. La búsqueda de imágenes y música y el montaje del vídeo me llevó entre 30 y 45 minutos. Sin embargo, se puede usar el vídeo que me sirvió de inspiración para idear la actividad: “25 cosas sobre mí”. Su hallazgo se lo debo al magnífico canal de Youtube de Maribel y a sus tweets.

Descripción de la actividad:

La actividad está pensada para cubrir por completo una sesión de 50 minutos y parte de otra (unos 15-20 minutos). Para ello es necesario, el día anterior, enviarles como deberes la siguiente tarea:

Pensad 5 frases que os describan. Tienen que describiros, sobre todo, psicológicamente: lo que os gusta, lo que no os gusta, lo que os asusta, lo que os divierte, etc. Intentad ser creativos.
Buscad 5 fotos para esas cinco frases. También podéis sacar vosotros las fotos. Si las buscáis en internet, buscad fotos sin copyright para poder usarlas luego. Os recomiendo que uséis Flickr. No necesitáis abrir una cuenta. En el buscador de Flickr, id a búsqueda avanzada y allí seleccionad todas las opciones de Creative Commons. Guardad el link a las fotos que queráis, para luego citar las fuentes.
Buscad 1 ó 2 canciones que os gusten de la web http://www.opsound.org/ (Música bajo licencia Creative Commons).

En la primera sesión, se les presenta qué es lo que vamos a hacer. El profesor les plantea que van a hacer un vídeo o presentación en pequeños grupos en el que se describan con palabras, imágenes y música. En ese momento les puede mostrar el vídeo que lo describe a él. En mi caso, éste es el vídeo que preparé:

(Previo a este paso, se podría hacer una puesta en común de las frases que han preparado de deberes, especialmente en los niveles más bajos, para revisar las dudas que les hayan podido surgir al construirlas.)

Una vez introducida la actividad con el vídeo modelo, se les divide en grupos de 3 ó 4 estudiantes. En primer lugar, tienen que poner en común sus frases para, a continuación, buscar puntos en común entre ellos y construir nuevas frases o amoldar las ya existentes. El resultado serían frases del tipo: A nosotros nos gusta…, Nosotros somos…, etc. Si descubren que no coinciden en muchos aspectos, también pueden usar las frases que los describían de forma individual. Eso dependerá de cada grupo.

Cada grupo trabajará con un ordenador. Su objetivo será crear un vídeo (con Windows Movie Maker, por ejemplo) o una presentación de diapositivas con esas frases, asociarles imágenes y poner una música de fondo que les guste.Tanto la música como las imágenes tendrán que tener licencias Creative Commons. Por último, se les puede limitar a 5 frases o darles mayor libertad en cuanto a la extensión.

Una vez finalizados los vídeos o presentaciones, se ven en clase, se comentan y luego (en el aula o fuera de él) se cuelgan en el blog de clase.

Comentario sobre la actividad: Si bien la actividad está orientada, en este caso, a la práctica de la lengua, puede ser una actividad fantástica para cualquier grupo de nativos, que esté empezando a conocerse. También se puede usar con la vista puesta en la competencia intercultural, ya que es una actividad que trabaja el conocerse a uno mismo y el conocer a los otros, dos pasos vitales en cualquier encuentro intercultural.

La actividad la he puesto en práctica con un grupo de nivel B2 el jueves pasado. Todavía no hemos terminado de montar los vídeos, pero a lo largo de esta semana colgaremos los resultados en el blog de clase. Dentro de unos días la pondré en práctica con un grupo de nivel A2 y también haremos lo propio. Prometo un post con mis impresiones sobre la puesta en práctica de la actividad. Si alguien la usa, por favor dejadme algún comentario para saber qué tal os fue

Fuentes de las fotos:

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Primeros días de clase: novedades y antiguallas

Guillermo Gómez — Mon, 20 Sep 2010 07:00:50 +0000

Ya llevo dos semanas de clase y tengo pendiente abrir oficialmente el nuevo curso en mi blog. Este nuevo curso escolar se abre con algunas novedades y más cursos que el anterior. Hasta ahora, mis estudiantes han sido, en la gran mayoría, de origen estadounidense. Este curso, sin embargo, mis clases van a tener una diversidad cultural de lo más interesante. De momento, en los cursos que ya han comenzado, tengo americanos, alemanes, franceses, ingleses, bielorrusos, estonios, brasileños, rumanos, moldavos, ucranianos y belgas (espero no olvidar ningún país). La verdad sea dicha, esta mezcolanza les da mayor frescura a las clases. Sobre todo a la hora de plantear debates: siempre existe una mayor diversidad de opiniones. Aunque tengo que reconocer que he tenido que buscar algún país en el mapa para situarlo correctamente.

Otra novedad para este curso es Edmodo. Hace tiempo que oigo hablar de esta plataforma educativa y tenía ganas de probarla. Por ahora no he hecho más que crear los grupos para las clases y pedirles que se registren con los códigos de su grupo, así que aún es pronto para hacer cualquier tipo de valoración de la plataforma. En cualquier caso, lo que sí puedo destacar es que me gustan su sencillez y su apariencia similar a Facebook, resulta muy cercana para mis alumnos. Mi única crítica, por ahora: al parecer no puedo colgar un rss para que se publiquen automáticamente en el muro de las clases los posts nuevos de un blog. (O al menos, no he descubierto cómo hacerlo) Prometo un post evaluativo, pero tendrá que esperar un par de meses.

Y porque no todo iba a ser nuevo, este curso le voy a dar continuidad al blog de aula que abrí la primavera pasada: Español con Nico. En realidad, no es un blog de aula al estilo tradicional, más bien es el blog de mi alter ego, el profesor Nico. Lo usaré con todos mis cursos de español, mezclando niveles y propósitos. Sinceramente, he pensado mucho si crear un blog para cada curso o si mezclarlos todos. Finalmente, he optado por la segunda opción. Ya veremos qué tal nos va. Como en el semestre anterior, todos los alumnos tienen permisos de autor en el blog y, además de colgar las actividades que proponga en el aula, tienen total libertad para publicar lo que quieran. Hasta hoy, mi mayor logro ha sido un post totalmente libre de un alumno (por cierto, muy bonito) y otro, un poco incentivado, con una receta de pastel de cebollas. Pero algo es algo

Fuente de la foto: Classroom Chairs 2 de James Sarmiento.

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Algunas fotos del picnic en clase

Guillermo Gómez — Tue, 22 Jun 2010 08:54:30 +0000

Algunas fotos del picnic que preparamos en clase. Las presentaciones de mis alumnos sobre sus países se pueden ver en el blog de aula.

También tenéis la receta de un pastel de cebollas alemán muy recomendable

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Picnic intercultural

Guillermo Gómez — Tue, 15 Jun 2010 20:52:36 +0000

Mañana en clase de español vamos a hacer un pequeño picnic. Aprovechando que mis estudiantes van a hablar sobre sus países de origen, qué mejor que traer cada uno una pequeña muestra de su cocina tradicional. Lo mejor de todo es que la idea de las presentaciones surgió de los alumnos al darse cuenta de que yo no sabía casi nada acerca de sus países (Uzbekistán, Kazajistán, Ucrania, Moldavia y el Kurdistán iraquí). Y como no iba a ser menos, a mí también me han pedido que les presente algo: querían saber qué cosas hay en Bilbao (o cerca) que tengan que ver y que no sean típicamente turísticas. La verdad es que la petición se las trae. Llevo varios días dándole vueltas y, sinceramente, no se me ocurre qué presentarles. Así que he decidido preparar un glog con algunos vídeos en los que se recogen algunas de las fiestas más importantes de la zona y algunas muestras culturales tradicionales que estaría bien que no se perdieran, si tienen oportunidad. Ah, y para comer he preparado arroz con leche.

Después del picnic, colgaremos las presentaciones y las fotos en el blog de aula.

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Colaboración con el Cuaderno Intercultural

Guillermo Gómez — Mon, 19 Apr 2010 20:48:37 +0000

Antes de cerrar el ordenador, quería compartir en mi blog una noticia que me hace muy feliz: hoy me estreno como colaborador en el Cuaderno Intercultural, uno de los blogs más interesantes que conozco sobre la temática de la interculturalidad. Llevo desde hace tiempo preparando mi primer post, centrado en el concepto de competencia intercultural. Finalmente lo he titulado “El desarrollo de la competencia intercultural”. Tengo que reconocer que me ha costado terminarlo: no es lo mismo escribir en tu propio blog, que en el blog de otros y, especialmente, si es un blog como el Cuaderno. Pero por fin aparece publicado.

¡¡Muchas gracias, Maribel y Rosana, por invitarme a vuestro blog!!

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Tercera semana del Congreso sobre Interculturalidad y Educación

Guillermo Gómez — Mon, 15 Mar 2010 21:44:50 +0000

Hoy ha comenzado la tercera semana del I Congreso Internacional en red sobre Interculturalidad y Educación. Las dos primeras semanas han estado dedicadas a las ponencias “plenarias”, por denominarlas de alguna forma. Dentro del campo temático de la interculturalidad y la enseñanza de lenguas, destacaría la ponencia de Isabel Iglesias, “El reto de la interculturalidad en el aula de EL2″. El acceso en estos momentos está cerrado sólo para los congresistas, pero en cuanto se publiquen las actas colgaré el enlace a la ponencia. En particular, me parece muy interesante la descripción que hace acerca de la competencia intercultural y sus fases de desarrollo. Quizás lo más flojo de esta ponencia sea la puesta en práctica de cada una de las fases, tema que se ha comentado posteriormente en el foro.

De todos modos, lo mejor del congreso está siendo, sin duda, los foros por los muchos debates abiertos que hay en estos momentos. Para que os hagáis una idea, en dos semanas de congreso se han abierto 324 temas que han generado 2691 mensajes y esto sigue creciendo. Uno de los temas más interesantes se ha centrado en el concepto de interculturalidad y ha generado más de 200 respuestas. Tan interesante ha sido dicho debate que los coordinadores han elaborado un documento de conclusiones extraídas a partir del mismo. Éste es el enlace pero no estoy muy seguro de que esté en abierto.

Hoy se abre el turno de las comunicaciones. Dos compañeras de departamento y un servidor hemos enviado una comunicación en la que analizamos el sistema de creencias de unos profesores de español para alumnado inmigrante. En cuanto tenga el link en abierto, le dedicaré un post.

De momento, sólo me queda felicitar a los organizadores por el éxito que está teniendo el congreso. Aunque de momento se ha utilizado muy poco, también podéis leer algunos tweets sobre el congreso recopilados con la etiqueta #cii.

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Inicio del Congreso sobre interculturalidad y educación

Guillermo Gómez — Mon, 01 Mar 2010 08:56:13 +0000

Con el primer día de marzo comienza el I Congreso Internacional en red sobre Interculturalidad y Educación. El congreso se desarrolla en cuatro áreas temáticas:

La Educación Intercultural bilingüe
La Educación Intercultural y el currículo educativo
Interculturalidad y Enseñanza de Lenguas
La interculturalidad y las iniciativas sociales

Desde mi departamento vamos a participar con una comunicación en el área de Interculturalidad y Enseñanza de Lenguas. El título de la comunicación es “El profesorado de EL2 para alumnado inmigrante en los centros de cualificación profesional inicial: el peso de las creencias”.

Además, voy a participar como moderador de debates en el mismo área temática. Ya os iré contando qué tal la experiencia.

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I Congreso Internacional en red sobre Interculturalidad y Educación

Guillermo Gómez — Sun, 08 Nov 2009 08:46:00 +0000

Hace un par de días me llegaba a mi correo la información sobre el I Congreso Internacional en red sobre Interculturalidad y Educación, con la petición de que lo difundiera lo más posible. Aunque ya lo he pasado vía Twitter, también quiero recogerlo en este blog, aunque sea con un par de días de retraso.

Os dejo aquí el url del congreso donde podéis encontrar toda la información al respecto. Sólo decir que entre los organizadores destaca Félix Villalba, una de las figuras que más trabaja por este campo de la didáctica de EL2.

Desde nuestro departamento haremos una propuesta de comunicación. De momento, sólo tenemos la idea, pero en un par de semanas tendremos preparado el resumen para presentarlo. Entonces ya os podré avanzar algo más sobre la misma.

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Publicación tesina

Guillermo Gómez — Tue, 20 Oct 2009 14:00:00 +0000

Tengo unas cuantas entradas pendientes en el borrador, pero no he tenido tiempo de ponerme a escribirlas. Sin embargo, antes de irme a dormir, me han entrado ganas de escribir unas poquitas líneas para colgar el enlace a mi proyecto fin de carrera en la página sobre Segundas Lenguas e Inmigración que llevan Maite Hernández y Félix Villalba. Para quienes no les conozcáis, sólo comentar que es un matrimonio de profesores de español como L2 que llevan ya unos cuantos años trabajando muy intensamente en todo lo relacionado con la enseñanza del español al alumnado inmigrante. Tienen muchísimos frentes abiertos, pero uno de sus últimos proyectos fue habilitar este espacio online sobre el tema. Tienen una sección (Dosieres) en la que cuelgan investigaciones sobre el tema, así que me animé a enviarles mi tesina por si les interesaba. Y al final allí la han colgado. Por supuesto, me ha hecho muchísima ilusión. La única pega, que me han quitado mi licencia Creative Commons y la han sustituido por un copyright. Pero qué le vamos a hacer.

Link directo al trabajo de fin de carrera. (Dosier nº 25)

En cualquier caso, para una explicación sobre la temática del trabajo y para acceder al documento en mi perfil de Scribd podéis acceder a este otro link.

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