Nico: auxiliar docente

Hace un par de días prometí dedicarle una entrada a Nico, el pato de mi departamento que siempre viene a mis primeras clases. Éste es Nico:


Lo primero que tengo que decir, para que mi compañera Leyre no se enfade y me escriba comentarios intimidatorios a esta entrada :-), es que Nico no es mío. Es el pato (o pata) de mi departamento. Siempre está en mi mesa de la oficina, sentado de una taza de colores.

Nico es la mejor herramienta que tengo para cualquier presentación de un curso. Siempre viene conmigo a mis primeras clases y me ayuda a que mis alumnos y yo nos presentemos el primer día. No es ninguna manía, supersitición o algo por el estilo, simplemente me funciona y rompe un poco los esquemas de mis estudiantes. Digamos que me encanta llegar el primer día con un pato de peluche a mis clases 🙂

Así que Nico aparece en el primer día de mis clases, primero lo presento a él (o a ella, porque lo presento como un pato/a ambiguo) y luego se lo lanzo a algún alumno para que el susodicho se presente. A continuación, ese alumno debe lanzar a Nico a otro para que se vaya haciendo una cadena de presentaciones. Nico termina en mí y en ese momento yo aprovecho para presentarme.
Poco más tengo que contaros, sólo deciros que además de ser mi auxiliar en mis clases, presento a Nico como mi secretario o secretaria puesto que siempre está en mi mesa. Siempre les digo a mis alumnos que si quieren visitarlo, se pueden pasar por la oficina. 🙂 Aunque con la cara de mala leche que tiene y sus pelos punkies, a lo mejor les intimida.

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Herramientas web 2.0 en mis clases

Hoy quiero aprovechar los últimos cinco minutos antes de desconectar e irme a la cama a leer el primer libro de la trilogía de Stieg Larsson (o como se escriba), al que por cierto estoy bastante enganchado, para presentaros las herramientas web 2.0 con las que estoy trabajando con los alumnos de los dos cursos que imparto en estos momentos.

Español académico

Aún no he colgado la programación de este curso -prometo hacerlo a lo largo de esta semana, pero me parece que será más bien hacia el fin de semana-, pero ya puedo dejaros el enlace al blog de curso en el que estamos trabajando. De momento el blog se está llenando de entradas con las dos primeras tareas que he propuesto:

  1. Colgar una entrada en la que recojan las conclusiones alcanzadas en un debate sobre el papel de la mujer que tuvimos en clase. Dividí a los alumnos en dos grupos y unos tuvieron que defender posturas completamente a favor, mientras que los otros tuvieron que poner los «peros» a dichas posturas. Era la única forma de que surgiera un poco de debate en torno al tema. Algunas de las exposiciones que han colgado son de lo más interesantes. Me han sorprendido hasta a mí.
  2. Colgar el boceto de un texto narrativo con el tema que quieran desarrollar. También colgarán una primera versión de dicho texto.

El blog del curso es http://espacademicospring2009.blogspot.com/ A qué se debe el título del blog ya os lo explicaré otro día (lo han elegido ellos).

Prácticum de teatro

La información de este curso ya la he compartido anteriormente en este blog, así que ya la conocéis. Hoy quiero dejaros el enlace al wiki del curso. De momento usaremos el wiki como web, pero más adelante lo explotaremos como herramienta de escritura colaborativa.

En esta clase también trabajamos con blogs pero, a diferencia de en la clase anterior, aquí cada alumno tiene su blog personal. Tenía ganas de experimentar con estas dos formas de trabajar con blogs en un curso, a ver qué resultados obtenía, sobre todo pensando en la interacción entre compañeros. Ya os contaré a qué conclusiones llego.

La próxima semana colgaré en el wiki los enlaces a los blogs personales de mis alumnos, de momento sólo conozco yo sus blogs (bueno, voy conociendo, porque todavía acaban de empezar a crearlos) porque quiero hacer una actividad con su primera entrada en sus blogs y no quiero que unos lean lo de los otros hasta la clase del miércoles que viene.

El wiki del curso es http://practicumteatro1spring09.wikispaces.com/

Por cierto, hoy también he usado a mi pato de peluche en la presentación del curso de teatro. Mañana intentaré dedicarle una entrada en mi blog a mi pato Nico. 😀

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Español académico: Primera clase

Mi primera clase ha sido incluso mejor de lo que esperaba. De momento tengo 6 alumnos, un número que no está nada mal. Preferiría tener alguno más, pero con 6 me conformo. Los nervios se me han pasado rápidamente con la primera dinámica de presentación.

Las primeras tres horas de clase se nos han ido con la presentación del curso, las presentaciones personales (que siempre hago ayudado de un patito de peluche apodado Nico) y con una actividad de comprensión escrita y explotación de la lectura. El texto trataba sobre el cambio en el papel de la mujer así que de tarea tienen que buscar argumentos con los que apoyar la postura que les ha tocado defender mañana en el debate que organizaremos en clase.

Intentaré colgar el programa del curso a lo largo de la semana, pero no puedo asegurarlo. De todas formas, seguiré contándonoos mi experiencia con este curso nuevo que me ha tocado impartir.

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Español Académico: ¡¡Mañana empiezo con este curso!!

Mañana empiezo a dar el curso de Español académico. Va a ser la primera vez que lo doy y por eso tengo una mezcla de ilusión y una pizca de miedo. Mañana os contaré qué tal me fue el primer día. Aún no sé cuántos alumnos tendré. Se habían prematriculado unos 9, pero tras el test de nivel podría reducirse el número de alumnos que tenga. De todas formas, hasta dentro de un par de días de clase probablemente no sepa aún el número final de estudiantes.

La verdad es que ya tenía un montón de ganas de empezar con este curso. Suponía un reto interesante y siempre me han gustado mucho los retos, aunque el día antes de empezar me suela entrar un poco de canguelo 🙂

Creía que ya había colgado el programa de la asignatura, pero me acabo de dar cuenta de que no lo he hecho aún, así que en los próximos días lo colgaré. Voy a introducir los blogs también en este curso. Así que ya os iré contando qué tal la experiencia.

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Aplicaciones 2.0: Programa del curso de teatro

Tal y como anuncié hace algunos días, en cuanto lo tuviera, colgaría el programa del curso de teatro. Está escrito de forma algo esquemática, en muchos casos sólo se nombran las actividades de la clase. Si alguien estuviera interesado en alguna de ellas, que no dude en contactarme.

En los próximos días abriré el wiki de este curso. En cuanto lo haga colgaré también el enlace.

Programa Prácticum Primavera 2009 http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=10315217&access_key=key-25i4bdn4ci4g9rwgrcyn&page=1&viewMode=list

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Proyecto de aplicación de herramientas web2.0 a un curso de español a través del teatro

En entradas anteriores (25 noviembre y 24 diciembre), he expuesto la aplicación de herramientas web 2.0 que he ido haciendo a la clase de español a través del teatro que imparto en mi departamento. La última actividad de la asignatura de Las TIC aplicadas a la enseñanza-aprendizaje de E/LE proponía elaborar un proyecto de aplicación de las TIC a una unidad o a una programación de curso. Durante el semestre pasado, sólo había aplicado el wiki -a marchas forzadas- al periodo de escritura del guión de teatro que crean para el proyecto final del curso. Para el nuevo semestre me planteaba aumentar las herramientas web 2.0 empleadas en este curso, para valorar la experiencia de una forma más coherente y ordenada.

Mi proyecto es aplicar los blogs individuales de los alumnos, Google Reader y la creación de un wiki para el curso. Tantos los blogs como el wiki servirán para ir construyendo las distintas tareas propuestas a lo largo del curso. Este es el proyecto que he presentado en la última actividad de la asignatura y que quería compartir en este blog. Agradecería muchísimo cualquier consejo y crítica que podáis hacerme. Estoy empezado a programar el curso usando estas herramientas y cualquier ayuda me será de gran valor.

A continuación podéis leer el proyecto presentado para la actividad de la asignatura:

Aplicación de herramientas web2.0 a un curso de ELE a través del teatro http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=9915479&access_key=key-k8wclyc5plvxhc0eako&page=1&version=1&viewMode=

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Daniel Cassany (2005): Expresión escrita en L2/LE, Madrid: Arco-Libros.

Daniel Cassany ofrece un resumen amplio y breve acerca de la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita de una segunda lengua o lengua extranjera. Es un libro de carácter introductorio al tema que puede ser de gran utilidad por su claridad y porque recoge alguna de la bibliografía fundamental sobre dicha temática.

A continuación adjunto el índice de la obra:

Introducción
Investigaciones y fundamentos

  • Escritura y habla
  • Características del discurso escrito
  • Géneros discursivos
  • Escritura electrónica
  • Retórica contrastiva
  • La multiliteracidad
  • Los procesos cognitivos
  • Literacidad: planos y funciones

Didáctica en el aula

  • Planteamiento y experiencia previa
  • Enfoques didácticos
  • Selección de objetivos y actividades
  • Tareas para escribir géneros
  • Escribir para aprender lengua
  • La práctica en el aula
  • Recursos variados
  • Evaluar la escritura
  • Corregir los escritos

Epílogo
Actividades y comentarios
Bibliografía

A continuación podéis leer un resumen esquemático de este libro.

Cassany_Expresión Escrita en L2LE http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=9847826&access_key=key-2416q03o9nywj4yfpmtz&page=1&version=1&viewMode=

En los próximos días colgaré mi plan de lectura bibliográfica para las próximas semanas.

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Artículo sobre web2.0 en El correo digital

Ayer apareció este reportaje sobre el uso pedagógico de la web2.0 en El Correo, el periódico de mayor tirada en Vizcaya. Dejo aquí el enlace al reportaje en la versión digital del periódico.
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Aplicaciones 2.0: Valoración del wiki en la clase de teatro

Quería compartir mi valoración final de mi primera experiencia didáctica con un wiki. Sin lugar a dudas, tengo que decir que mi valoración es casi excelente. Esta herramienta 2.0 la he aplicado durante apenas un mes en mi clase de español a través del teatro. El proyecto final del curso consiste en crear una pequeña obra de teatro, en esta ocasión, a partir de la lectura de una obra teatral breve (la obra de este semestre era una escena en un parque de apenas 2 folios). La escritura colaborativa del guión siempre supone un reto tanto para los alumnos como para el profesor. En este sentido, el wiki se presentaba como la herramienta imprescindible para sacarle el mayor rendimiento a la escritura del guión. Y así fue.

Podéis ver el resultado de este trabajo colaborativo en este enlace. En este wiki podéis leer las distintas escenas que fueron construyendo mis alumnos, todas ellas incluso más surrealistas que la obra original. El texto de la obra original no lo he colgado en el wiki porque tiene copyright, pero podéis ver algunas representaciones bastante fieles del mismo en este otro enlace del wiki, hechas por grupos amateur de teatro y colgadas en Youtube.

Mis alumnos reaccionaron muy bien a la introducción de esta herramienta en la dinámica del curso y eso que se introdujo a toda prisa y, prácticamente, sin avisar. En principio tenía previsto dejarla para el siguiente semestre, pero los problemas que fueron surgiendo durante la escritura del guión me animaron a introducir el wiki de golpe en este semestre.

La dinámica de trabajo ha sido bastante buena aunque, como siempre suele pasar, algunos alumnos han trabajado mucho más que otros. Los resultados han sido excelentes y el proceso ha sido, en general, muy bueno.

Puntos a mejorar: sobre todo destacaría el poco aprovechamiento que le he dado a los foros de discusión que hay en cada página del wiki. Para el próximo semestre tengo que potenciar el uso de estos foros en la actividad de escritura del guión.

Pequeño problema: los alumnos se han agrupado en parejas y las tareas en responsabilidades. Cada responsabilidad recaía en una pareja. De este modo, por ejemplo, una pareja era la encargada de pensar en la música necesaria, otra pensaba en el vestuario, etc. Sus decisiones tenían que aparecer en el wiki, donde sus compañeros podían debatirlas y cambiarlas. Mi problema surgía a la hora de valorar el trabajo individual de los miembros de cada pareja. Como cuando escribían en el wiki lo tenían que hacer usando solamente uno de los usuarios, o no sabía si era trabajo de la pareja o trabajo individual. Para el próximo semestre, tengo que decirles que el trabajo en esta actividad se valorará en parejas, es decir, los dos miembros de la pareja se llevarán la misma nota en este apartado. Esto facilitará mi labor de evaluación y les hará corresponsables de su trabajo.

En conclusión, una experiencia increíble que voy a seguir usando, completándola con el uso de los blogs en el siguiente semestre. La representación final la grabamos en vídeo. En cuanto pueda -y si mis alumnos quieren- la colgaré en Youtube para ponerla en el wiki. Cuando lo consiga, os avisaré.

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Encuentro Práctico de Barcelona 2008: la vuelta

Por fin encuentro un momento para escribir un breve comentario sobre el Encuentro de Barcelona. Asistí a las conferencias del Grupo A y, de este grupo de ponencias, las que más me gustaron fueron la de Rafael Bisquerra y la de Daniel Cassany. El primero se centró en la parte afectiva de la enseñanza de una lengua. Destacaría, ante todo, el dinamismo de la charla, lo cual se agradeció. Cassany habló acerca de la lectura crítica. Una ponencia interesante, aunque la falta de tiempo hizo que quedaran muchas cosas en el tintero.

Quizás éste ha sido uno de los puntos, en mi opinión, negativo de las ponencias. Los ponentes calcularon bastante mal el tiempo del que disponían y la mayoría de ponencias terminaron a toda prisa tratando de explicar todo lo que les quedaba.

En cuanto a los talleres, destacaría el organizado por Antonio Orta -fantástico, como siempre-, acerca de la interacción social en el aula, y el de Iñaki Calvo sobre los blogs -una pena que se cayera la red. Me quedé con ganas de estar en el taller de David y Lola, pero me tuve que volver después de comer.

Pero, sin lugar a dudas, lo mejor del encuentro es la oportunidad que da precisamente de encontrarse y reencontrarse. Es una suerte tener esta oportunidad por lo menos una vez al año. Ahora sólo queda esperar hasta el año que viene y seguir conectados por este mundo digital.

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