¿Qué hacer cuando un libro llega a tus manos? (II)

Publicado el 17 marzo, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Y si el libro es malo, pésimo, infumable, quémalo, exige que te devuelvan el dinero, regálalo a tus enemigos, recíclalo, reutiliza el papel de sus páginas, guárdale odio eterno por haberte hecho perder el tiempo, dedícale una reseña hiriente, ponle a caldo, rómpelo, no lo subrayes, no lo recites al oído, más bien escúpelo, insúltalo, aborrécelo, discrimínalo en tu biblioteca.

Aunque si el libro era malo, pésimo, verdaderamente infumable, ciérralo y empieza el siguiente libro. Con un poco de suerte, el aroma embriagador de sus páginas te ayudará a pasar el mal trago y a olvidar al adefesio.

Si el libro es infumable...

Fuente de la fotografía: Libro y llama (Cometa 23 para Profesor en apuros, con licencia Creative Commons, atribución)

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Variación I sobre búsqueda del príncipe azul

Publicado el 17 marzo, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Ella lo buscaba. No tenía muy claro cómo sería, pero lo buscaba. Desde muy pequeña. En cuanto tuvo uso de razón, decidió comenzar su búsqueda.

Al principio, como es lógico, andaba un poco perdida. Nadie le había explicado cómo se buscaba a un príncipe azul. Y como tampoco sabía con exactitud cómo era ese tipo de príncipe, siempre dudaba: «¿Lo habré encontrado ya y no me habré dado cuenta?» La duda le imposibilitaba seguir buscando, así que decidió documentarse.

En su afán por saber, leyó todos los cuentos tradicionales que cayeron en sus manos y vio todas las películas de Disney que sus padres le regalaban. Los devoró con ansia, los aprendió de memoria y llegó a una conclusión definitiva: estaba equivocada. El príncipe azul no se busca, al príncipe azul se le espera.

De modo que decidió esperar y esperar y esperar y esperar. Y fueron pasando los años y su esperanza se fue debilitando y su sonrisa dejó de sonreír. Su vientre se hizo desierto, sus pechos se agrietaron y la luz de su mirada se cubrió de nubes.

Un buen día, cuando fueron a despertarla, no despertó. Se había dormido profundamente. Y no despertó.

En su mesita había una carta para sus ansiosos herederos:

Con mi fortuna haced lo que os dé la gana. Pero enterradme en la orilla más mansa de un río, bajo una lápida con el siguiente epitafio:

Aquí yace la que esperando perdió su vida.

Fuente de la fotografía: 17.jpg por Looli

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¿Qué hacer cuando un libro llega a tus manos? (I)

Publicado el 16 marzo, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Si un libro llega a tus manos y te deja sin palabras, recomiéndalo, préstalo, guárdalo en tu biblioteca, subráyalo, dedícalo, regálalo, habla sobre él a tus amigos, escríbele alguna reseña, reléelo, recuérdalo, fórralo o no lo forres, memoriza alguna de sus frases, copia algún pasaje en tu diario, recítalo al oído, habla sobre él a tus conocidos, distribúyelo, cópialo, cómpralo de nuevo, piérdelo, vívelo, ocúltalo a tus enemigos, siéntelo, reescríbelo, reléelo de nuevo, adáptalo para la gran pantalla, interprétalo, abrázalo, guárdalo en tu mesita, bésalo, en tus sueño, bésalo.

Y una vez que estés agotado de tanta acción esdrújula, si el libro realmente te ha dejado sin palabras, guarda un minuto de silencio, entiérralo y presérvalo para siempre en tu memoria.

Si el libro te deja sin palabras...

Fuente de la fotografía: El Sha (Cometa 23 para Profesor en apuros, con licencia Creative Commons, atribución)

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Eco de otros blogs: Un pingüino en mi ordenador, volumen 3

Publicado el 16 marzo, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Aunque Miguel Ángel lo colgó hace ya unos días en su blog, hasta hoy no he tenido tiempo de preparar este eco en mi blog. El podcast Un pingüino en mi ordenador, sobre software libre y educación, ha alcanzado su tercer volumen y se ha convertido en un videocast. Como nos cuenta Miguel Ángel, el trabajo ha sido mayor, pero el resultado ha valido la pena.

Además, tengo una razón más para recomendarlo, y es que en este volumen también aparezco yo hablando sobre los formatos privativos y los formatos libres (a partir del minuto 12:20). Espero que os guste.

Y una última recomendación, antes de terminar. Sarah Aagard, una de mis estudiantes de español A2, abrió un blog  en español que ya presenté hace unos días. Hoy ha publicado su tercera entrada. Muy recomendable, como las dos anteriores, y aunque me ha pedido que se lo revise mis cambios han sido mínimos. ¡Felicidades Sarah!

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Galerías de fotos: Madrid y Segovia

Publicado el 15 marzo, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Este fin de semana he estado de excursión con mis estudiantes por Madrid y Segovia. Cuando hacemos uno de estos viajes de nuestro programa de estudios, y me toca ir como profe, suelo encargarme de hacer las fotos para luego, a final de curso, preparar una presentación con ellas y hacerles soltar alguna lagrimilla en la ceremonia de clausura del programa.

Como me encanta la fotografía, siempre aprovecho para hacer algunas otras fotos. Esta vez, obsesionado como estoy por las fotografías en blanco y negro, os dejo aquí tres álbumes que he subido a mi Flickr: uno con fotos de Madrid, otro con fotos de Segovia y otro con fotos de una pequeña manifestación que hubo en Madrid justo cuando salíamos de visitar el Palacio Real.

Espero que os gusten. Tienen licencia Creative Commons (Atribución), así que, si os interesan, usadlas como queráis.

http://www.flickr.com/apps/slideshow/show.swf?v=71649

http://www.flickr.com/apps/slideshow/show.swf?v=71649

http://www.flickr.com/apps/slideshow/show.swf?v=71649

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¿Qué es la web 2.0? en una nube de etiquetas

Publicado el 8 marzo, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Hace unas semanas os pedía ayuda a través de Twitter, Facebook y de este blog para definir con una palabra la web 2.0. La razón la explicaba en este post: tengo que impartir un curso sobre herramientas web 2.0 en la enseñanza de segundas lenguas y quería elaborar una nube de etiquetas para definir este término usando precisamente las herramientas web 2.0.

Todavía no tengo preparados todos los materiales para el curso. En cuanto los tenga, los iré colgando. Eso sí, de momento ya tengo preparada la nube de etiquetas con vuestras aportaciones. Aquí la tenéis:

La nube de etiquetas la  podéis decargar de mi perfil en Flickr. Está bajo licencia CC, así que si os es útil usadla a diestro y siniestro.

En la nube aparecen todas las palabras que me habéis hecho llegar. A mayor tamaño, mayor  recuencia. Además, en gris y boca abajo aparecen también algunas definiciones en negativo (porque no todo iban a ser piropos).

¡Gracias a Miguel Ángel, Iñaki, Jesús, Héctor, Antonio, Lourdes, María, Maribel, Lola, Manuel, Lluc, enClave ELE, Marta, Noelia, Inés, Alberto, Zaloa por participar con vuestras definiciones!

Nota al post: Por cierto, si alguien quiere participar con sus palabras, la nube está abierta. Dejádmelas como un comentario a este post y yo las añadiré.

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Actividad: Emociones y música

Publicado el 28 febrero, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Hoy, en mi clase de español a través del teatro, hemos hecho una actividad que suelo repetir cada semestre porque me gusta mucho el resultado que da. La actividad es simple como pocas. Yo reparto unas fotocopias con algunas preguntas, los alumnos se distribuyen por el aula y yo pongo música. En la fotocopia les hago cuatro preguntas:

  • ¿Qué sentimientos y emociones te transmite esta canción?
  • Si ese sentimiento fuese un color, ¿cuál sería?
  • Si fuese una persona, ¿cómo sería? Descríbela.
  • Si fuese una película, ¿cuál sería su argumento?

¿Y la música elegida para sugestionar a mis estudiantes? Pues siempre la misma, porque me encanta: «Struggle for pleasure» de Wim Mertens. Si no la conocéis, tenéis que escucharla y degustarla. Reconozco que es un poco obsesiva y que no es bueno escucharla a menudo. Pero de vez en cuando es una delicia.

Esta actividad me encanta porque me ayuda a conocer mejor a mis alumnos. A cada uno la canción le transmite una emoción diferente y luego hacemos una puesta en común para ver las diferencias. También uso esta actividad para incentivar su creatividad con la vista puesta en el guión teatral que empezaremos a escribir dentro de una semana.

Hoy, en clase, las emociones surgidas han sido muy diversas: soledad, triunfo, obsesión, esperanza, etc. Y los colores también han sido muy diferentes: desde el blanco hasta el negro, pasando por el verde, el gris o el gris azulado.

Por cierto, los primeros veinte segundos del vídeo son de absoluto silencio, no penséis que está mal.

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¿Sabías que un billón no es lo mismo en todas las lenguas?

Publicado el 26 febrero, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Yo no lo sabía. Es más tampoco hubiera afirmado con total seguridad que un billón en español es un millón de millones, pero ahora ya puedo afirmarlo con total rotundidad. En español, un billón de euros es igual a un millón de millones de euros. Es decir, un  1 seguido de 12 ceros.

Pero esto no es así en todas las lenguas. Por ejemplo, en inglés un billón son mil millones, es decir, un 1 seguido de 9 ceros.

¿Y cómo he descubierto esto? Evidentemente no ha sido porque me haya dado la ventolera y me haya puesto a investigarlo. No. El caso es que hace unos días, mientras en clase hacíamos un repaso de los números y les ponía cifras muy altas, al escribir un billón (con doce ceros), un alumno irlandés me dijo que eso era más de un billón. Su planteamiento fue secundado por otros compañeros de diversos orígenes y entonces fue cuando yo empecé a dudar. ¿Qué narices es un billón? Hasta donde yo sabía (o creía saber) un billón era un millón de millones pero, a decir verdad, no lo podía defender con absoluta rotundidad. Suerte que en ese momento llegó el descanso de la clase y allá que me fui yo a Google para encontrar esta explicación de la Wikipedia.

Así que caso resuelto. Que sepáis que si os dan a elegir es mejor tener un billón de euros español que un billón de euros inglés 😉 Y, ante todo, tenedlo en cuenta por si alguna vez surge en vuestras clases. Para que no os pille fuera de juego como a mí me pilló.

Fuente de la fotografía: What’s for lunch?

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¿Cómo definirías con una palabra la web 2.0?

Publicado el 25 febrero, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

Anteayer lancé esta pregunta por Twitter y por Facebook. ¿La causa? Ando preparando un curso de formación inicial para profesores de ELE. El curso se divide en módulos y yo soy el encargado de los dos centrados en la aplicación de las TIC al aula. El primer módulo es introductorio y pretende repasar diversas herramientas web 2.0.

Mientras preparo la presentación para el curso, se me ha ocurrido que sería una buena idea definir la web 2.0 con una nube de etiquetas hecha precisamente gracias a esas herramientas web 2.0. Por ello lancé anteayer esta pregunta en Twitter y en Facebook. Y hoy es el turno de mi blog.

Así que formulo la misma pregunta en mi blog:

¿Cómo definiríais en una palabra la web 2.0? Bueno, se admite más de una palabra 🙂

Si se os ocurren algunas ideas, os agradecería muchísimo que me las dejarais en los comentarios a esta entrada. ¡Muchísimas gracias por adelantado!

Y por cierto, muchas gracias a Miguel Ángel, Iñaki, Jesús, Héctor, Antonio, Lourdes, María, Maribel y Lola por vuestras palabras. Si se me olvida alguien, lo siento mucho y daos por agradecidos también.

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Otra joyita para un profe

Publicado el 24 febrero, 2011 por Guillermo Gómez Muñoz

¿Qué le voy a hacer? Mi móvil se ha convertido en una herramienta fantástica para recopilar fotografías de errores ortográficos o gramaticales que encuentro por la calle, lo que yo denomino joyitas para un profe. No hay nada mejor que llevar la vida real al aula, por lo que ver errores reales me parece una actividad de lo más pedagógica (y divertida).

En este caso, no se trata de un error sino de la ausencia de algún elemento gráfico o tipográfico que separe dos términos. La unión de ambos términos forma un sintagma de lo más gracioso. Juzgadlo vosotros mismos.

Quizás os sirva para mostrarles a vuestros alumnos lo importante que, en ocasiones, puede llegar a ser una simple coma, un punto o algún otro elemento tipográfico 🙂

Por cierto, la fotografía está sacada en una esquina de Salamanca.

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