Startups y Silicon Valley #EBEuskadi

Xabier Uribe-Etxebarria y David Sifry nos han hablado sobre cómo montar una startup exitosa y sobre el fenómeno empresarial de Silicon Valley.

Sobre los trucos para montar una startup yo destacaría cuatro ideas:

  1. Xabier Uribe-Etxebarria nos proponía una fórmula (nada científica) para el éxito: (Actitud + Talento) – Circunstancias = Éxito. Si las circunstancias son muy negativas, la actitud y el talento pueden no ser suficientes, pero ayudarán siempre a contrarrestar esas circunstancias adversas. Hacia el final de su intervención, Xabier también nos proponía un nuevo término en la fórmula: la red social. (A + T) – C + Red social = E. Y es que la mayoría de trabajos se consiguen gracias a la red social y personal de cada uno.
  2. Es imprescindible focalizar y encontrar un nicho de mercado.
  3. La cultura empresarial hay que contagiarla y explicarla a todos los empleados: tener identidad propia y transmitir los valores es una fortaleza.

Sobre Silicon Valley, ambos nos hablaban de algunas de las características de este gran centro empresarial:

  • el concepto de empresa abierta.
  • la multiculturalidad.
  • la cercanía de las universidades.
  • las organizaciones horizontales.
  • el concepto de fracaso: el fracaso es imprescindible y no es más que una oportunidad para aprender. «Unas veces gano y otras veces aprendo.»
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Profesor en apuros en el #EBEuskadi

Hoy se celebra en la Sala Multibox de Eitb el EBE Euskadi. Este año el EBE se traslada a Euskadi y nos plantea una jornada sobre la web social titulada: Web social ¿producto o servicio? Entre los ponentes destacan grandes nombres de la web social como Xabier Uribe-Etxebarria, David Sifry o José A. Pérez.

Las jornadas cuentan con streaming y se difunden por twitter con el hashtag #EBEuskadi.

Desde Profesor en apuros trataré de recoger algunas de las mejores ideas de estas jornadas en un par de entradas a lo largo del día. Permaneced atentos 🙂

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Aupa Athletic!

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Actividad de expresión escrita: ¿Quién soy?

¿Quién soy?

Nivel de la actividad: A partir de A2.

Destrezas activadas: Expresión escrita e interacción oral.

Objetivos de la actividad: El objetivo es que los alumnos hagan una actividad de escritura cooperativa y, al mismo tiempo, se entretengan. El género descriptivo que trabajarán será la descripción, en concreto, de personas. En cuanto a objetivos gramaticales, yo lo uso para que practiquen los verbos en presente de indicativo y para que traten de poner en juego la oposición entre ser y estar.

Material necesario: Fotocopias con la fotografía de una persona en la parte superior.

Tiempo de preparación: 5 minutos.

Duración de la actividad: 20-30 minutos.

Desarrollo de la actividad: Las instrucciones para esta actividad son las mismas que para la típica actividad de escritura en la que una persona comienza a contar una historia y ese papel va rulando de persona en persona, pero quien escribe solo puede ver lo que ha escrito la persona anterior. Esta actividad funciona igual pero se usan fotografías como desencadenantes de la actividad. De este modo, en lugar de una narración, los alumnos practican la descripción.

Para la actividad, yo preparo tantas fotocopias con personajes diferentes como alumnos tengo en clase. De todos modos, si el número de alumnos es muy elevado se podría pensar en hacer la actividad en parejas o grupos de tres. Reparto a cada alumno una de las fotocopias, les digo que tienen que comenzar a describir al personaje y les doy poco tiempo para hacerlo (1 o 2 minutos). Cuando terminan, les pido que doblen la fotocopia de modo que cubran la fotografía y solo se vea lo que ellos han escrito. Entonces, pasan el papel al alumno que tienen a su izquierda, leen el texto que ha caído en sus manos y continúan con la descripción. Se les dan 1 o 2 minutos, se les pide que cubran el texto escrito por el compañero anterior y continúa así la dinámica tantas veces como se quiera. En cualquier caso, si el grupo es grande y se pretende que todos participen en cada descripción, conviene proponer ideas nuevas para que no sea aburrido. Por ejemplo, que escriban dónde creen que trabaja esa persona, cuáles son sus sueños, cómo es su familia, etc. Claro está, esta información la intuirán solamente a partir de lo escrito por el compañero anterior.

Cuando finalizan la ronda de escritura, recojo las fotocopias, leo las descripciones y comentamos cómo se imaginan a los personajes. Y para terminar, les proyecto la fotografía del personaje en cuestión.

Valoración de la actividad: Solo he usado esta dinámica en una ocasión y funcionó mejor de lo esperado. El grupo de este semestre es poco reactivo pero en esta dinámica participaron activamente. Os recomiendo usar fotografías de personajes peculiares con personalidades marcadas, para que la actividad sea más divertida. Quizás la única pega fue que, después de un par de cambios de fotocopia, se quedaban sin ideas que añadir a las descripciones. Por eso os recomiendo proponerles ideas en cada ronda de escritura para que no se atasquen.

Ficha imprimible de la actividad:

¿Quién soy? Un juego de escritura para trabajar la descripción.http://www.scribd.com/embeds/92956762/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-2arz3hfpylyxke6or2mk

Ficha en Slideshare

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Photo pin: un recurso muy útil para blogueros

Quien tiene un blog y trata de acompañar lo que escribe con fotos sin Copyright sabrá que, en ocasiones, encontrar la foto perfecta puede llevar un buen rato. A decir verdad, a mí es una de las tareas que más tiempo me lleva. Y en especial cuando trato de buscar fotografías para una presentación. Normalmente paso el doble de tiempo rastreando en bancos de imágenes que el que paso escribiendo y organizando los contenidos. Por eso, todo buscador que facilite dicha tarea es más que bienvenido. Y si, además, las búsquedas son tan exitosas como las de Photo Pin, mejor que mejor.

No recuerdo a través de quién descubrí este estupendo buscador de fotografías con licencias Creative Commons, pero sin lugar a dudas ha sido el descubrimiento del mes: rápido, vistoso y eficaz. Por lo que he podido indagar en la web del buscador, Photo Pin usa el API de Flickr para sus búsquedas.

«PhotoPin uses the Flickr API and searches creative commons photos to use for your blog. (Note: we are not associated with Flickr in any way, other than powering our search results using their API.)» (Fuente: About Photo Pin)

Quizás esta sea una de sus debilidades: que se centra exclusivamente en Flickr. De todos modos, Flickr es un banco de fotografías tan potente que la debilidad queda en algo puramente anecdótico.

Pero, ¿qué es lo mejor de este buscador? Que los resultados son mucho mejores que los que ofrece el propio Flickr. ¿A qué me refiero? Tanto Photo Pin como el buscador de Flickr te ofrecen las fotografías discriminadas por la licencia que eliges, pero la selección de Photo Pin es, sin lugar a dudas, mejor en términos de calidad. Y si no os lo creéis, haced la prueba introduciendo en ambos buscadores un término al azar. Yo he probado con casa. Las fotografías que ofrece Flickr en primer lugar son decentes. Las de Photo Pin, por contra, son excelentes. Y es que Photo Pin aplica tres filtros en la búsqueda: por interés (por defecto), por relevancia y cronológico.

Además, Photo Pin incluye en su propio buscador la posibilidad de descargar las fotografías, sin necesidad de acceder a Flickr, y el enlace a la fuente original. También se pueden discriminar las licencias Creative Commons entre el uso y el no uso comercial. La pena es que no haya una discriminación mayor.

Por cierto, las fotografías que acompañan a esta entrada son una prueba de la calidad de las imágenes que ofrece Photo Pin tras una búsqueda cualquiera.

Fuente de las fotografías:

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Y si hubiera…

Para Isabel, a quien le debo la undécima revisión de este relato.

Cada vez que recordaba cómo conocí a Laura, no podía evitar pensar en qué hubiera ocurrido si aquella mañana no hubiera perdido el tranvía. ¿Y si hubiera llegado puntual al trabajo, como cada mañana? ¿Y si el despertador no se hubiera quedado sin pilas? Quizás entonces seguiría saliendo con Julia. A estas alturas, ya no seríamos solo novios. Probablemente nos hubiéramos casado y un churumbel estaría ya a las puertas. Pero aquella mañana el despertador se quedó sin pilas, perdí el tranvía y llegué tarde al trabajo.

Claro que cuando me desvelo con estas maquinaciones suelo también pensar en qué hubiera ocurrido si aquel otro día, cuando conocí a Julia, el camarero no se hubiera tropezado y los cuatro cafés que llevaba en su bandeja no se me hubieran caído encima. Entonces no hubiera conocido a la encargada, sonrisa roja, mirada risueña, uñas mordidas. Se llamaba Julia, por supuesto, y aquella mañana además de una ronda gratis me llevé, apuntado en una servilleta, su número de teléfono.

Pero lo peor viene cuando cojo un avión. Entonces me acuerdo de Inés y su sonrisa de azafata. Inés vino antes que Julia y después de Paula. Si no hubiera tomado ese vuelo… Fue pura casualidad: Antonio se puso enfermo y me tocó a mí cubrir su puesto en aquel congreso. Seguiría con Paula de no haber sido por aquella sonrisa. Pero cerraron las puertas del avión y me dejé llevar por su sonrisa seductora.

Y Paula… Paula me ronda con el aroma del café. El café que se prepara Laura cada mañana. Porque a mí nunca me ha gustado. Pero aquel día bajé con mis compañeros de la universidad a las máquinas del café. Y pedí uno, pero la máquina se tragó mis monedas, no tenía más cambios, mis amigos tampoco y apareció ella. Paula. Yo nunca tomaba café, ella tampoco.

Entonces, en medio de la noche, con Laura dormida a mi lado, suelo carraspear, como si los recuerdos se atascaran en mi garganta. No me deja dormir tanta hipótesis, tanto mundo paralelo. Y algunas noches, cuando el insomnio me desquicia, esos mundos paralelos convergen por un instante y me veo en cada uno de ellos. Con Julia y su tripa enorme de embarazada. Con Inés y su sonrisa de azafata que reflejaba todos los países en los que había estado. Con Paula y todos esos cafés que nunca nos tomamos. Y salto de mundo en mundo, como indiscreto visitante, observando aquello a lo que renuncié sin proponérmelo.

Y carraspeo de nuevo. Siempre carraspeo dos veces. Los recuerdos a veces son difíciles de tragar. Y Laura siempre se despierta, inquieta. Se incorpora, vigilante, se acerca a mí y me observa. Pero yo me hago el dormido. Siempre. Mientras disimulo una lágrima que tiembla en cada uno de mis mundos. Con Paula, con Inés, con Julia y con Laura.

Fuente de la fotografía: Montmartre de John Althouse Cohen.

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Phineas y Ferb: maestros de la creación

Hace mucho tiempo que quiero dedicarles una entrada a estos dos personajes de ficción: Phineas y Ferb. No puedo negarlo: ¡me encantan! Para quienes no los conozcáis, son los protagonistas de una serie de dibujos animados que emite Disney Channel.

¿Cuál es el argumento de la serie? Phineas y Ferb son dos hermanos que, para pasar las vacaciones de verano de forma entretenida, cada día planean la construcción de un gran invento que logre hacerles pasar un buen rato. Al mismo tiempo, Candace —su hermana mayor— se empeña en lograr que su madre descubra lo que para ella es una gamberrada de sus hermanos, y los castigue. Paralelamente, siempre se desarrolla otro argumento: Perry, el ornitorrinco de la familia, misteriosamente y sin que nadie lo perciba, se convierte en el Agente P —una especie de agente 007—. Su objetivo es desarmar los «maléficos» planes del Doctor Doofenshmirtz, un científico que trata de superar sus traumas infantiles con inventos que rozan el surrealismo.

La estructura de los capítulos es siempre la misma, Phineas y Ferb diseñan un invento fantástico y divertido, Candance los descubre, Perry se transforma en el Agente P y busca al Doctor Doofenshmirtz, el Doctor lo atrapa, Perry se escapa y detiene el maléfico plan… Normalmente, las dos historias corren paralelas y acaban influyendo una en la otra, de tal forma que la destrucción del maléfico plan del Doctor Doofenshmirtz conlleva también la destrucción del increíble invento de Phineas y Ferb. De este modo, la madre nunca llega a descubrirlo, para desesperación de Candace. La verdad es que pudiera parecer repetitivo o simple, pero todos los capítulos acaban siendo divertidos, a lo que hay que sumar la estupenda música que suele acompañarlos.

¿Pero por qué os hablo hoy en el blog sobre esta serie? Pues porque me parece que son unos dibujos muy educativos para los críos, especialmente porque enfatizan la importancia de la CREATIVIDAD y la presentan como algo divertido capaz de hacernos pasar un rato increíble. Es más, en uno de los capítulos los protagonistas viajan al futuro y descubren que todo es gris y que el mundo se ha convertido en una especie de dictadura dirigida por Doofenshmirtz. ¿Pero por qué? El origen de esa dictadura está en la prohibición de la creatividad en el mundo. Esta prohibición vino motivada porque un buen día Candace logra que su madre descubra el invento de sus hermanos. El invento es una inmensa montaña rusa. Asustados por su peligrosidad, los adultos deciden prohibir la creatividad para evitar que los niños se hagan daño.

La creatividad es uno de los objetivos que debieran dirigir cualquier programa educativo. Uno de esos objetivos transversales aplicables en cualquier materia y cualquier curso. Sin creatividad, no hay ideas, no hay innovación, solo queda el aburrimiento, el estancamiento y, en definitiva, la crisis. Más allá de medidas económicas, tendríamos que preguntarnos si lo que necesita nuestra sociedad hoy en día no es un poco de creatividad: para generar nuevas oportunidades de negocio, para observar el mundo desde perspectivas diversas y, en definitiva, para aplicar a todo un pensamiento crítico más necesario hoy que nunca.

Sinceramente, tengo la sensación de que una de nuestras asignaturas pendientes es desarrollar la creatividad en los niños. Y continuar desarrollándola en todas las fases educativas, también en la educación superior. Quizás así, desaparezcan frases como la tan manida no se me ocurre nada. O presentaciones en las que no se hace más que repetir, por escrito, lo que el orador está transmitiéndonos de forma oral.

Así que lo dicho, como hacen Phineas y Ferb, a difundir la creatividad por el mundo y por nuestras aulas.

¡Que viva la CREATIVIDAD!

Fuente de las fotografías:

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Skype en el aula de ELE: guías turísticos

Hace unos días os hablaba de un pequeño proyecto de colaboración Bilbao-Middelburg a través de Skype. Después de una primera sesión de contacto en la que nuestro objetivo fue que los alumnos se conocieran, el lunes de la semana pasada organizamos una segunda sesión. En esta ocasión, participaron dos alumnas de la clase de Beatriz y tres alumnos míos.

El objetivo de la sesión era hablar sobre las ciudades en las que residen para, en cierto modo, hacer de guías turísticos. Mis estudiantes trabajaron unos días antes en la clase los contenidos sobre los que podían hablar. Les pedí que pensaran qué edificios o lugares en Bilbao o alrededores mostrarían a un amigo si tuvieran que hacer de guías turísticos para él. Les di unos quince minutos para  pensar en algunos lugares y buscar algunas fotos en internet. El resto de la preparación de la sesión por Skype quedó como tarea para ellos.

El lunes, durante la sesión, tuvimos algunos problemas técnicos que dificultaron la puesta en marcha de la actividad. Dividimos a nuestros alumnos en dos grupos: en uno estaba una alumna de Beatriz y otra mía; y en el otro, una alumna de Beatriz y dos míos. El primer grupo no tuvo problemas y se pasaron prácticamente 40 minutos hablando sin parar. Sin embargo, el otro grupo acabó haciendo la actividad por chat porque se generaba mucho eco que hacía imposible la comunicación.

A decir verdad, tengo un sentimiento un poco agridulce, no tanto por la actividad sino por la actitud de mis estudiantes. Si tuviera que definir a mi clase de este semestre con una palabra elegiría difícil. Sin lugar a dudas, es un grupo difícil, de esos que resultan poco motivadores para los profesores porque da igual lo que hagas, da igual la actividad que prepares… la respuesta es siempre la misma: la apatía. Lo más curioso es que, pese a que a mí me parece que el curso no les está gustando, luego, cuando lo evalúan, siempre dicen lo contrario. Me tienen desconcertado.

En cuanto a estas actividades por Skype, es posible que realicemos una última sesión, aunque todavía tenemos que programarla y organizarla. Os mantendré informados.

Fuente de la fotografía: Sad de Kristina Alexanderson.

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A dos voces: Con Santi Pérez Isasi

Santi Pérez Isasi es doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Deusto. En la actualidad, trabaja como investigador posdoctoral en el Centro de Estudos Comparatistas de la Universidade de Lisboa. Además, destaca como activo bloguero y fundador del blog literario Un libro al día.

Guillermo: Santi, desde que te lanzaste a conocer mundo, has visitado ya varios países y universidades. ¿Nos puedes hacer un resumen?

Santi: Pues sí, ya he dado unos cuantos tumbos: primero fui a Escocia un año, en 2001, como lector de español de la Universidad de St Andrews; después, ya en 2007, a Irlanda, a trabajar en la Universidad de Limerick durante dos años; y ahora llevo ya dos años y medio viviendo en Lisboa, donde parece que me voy a quedar durante una buena temporada. Y en medio hice otras estancias más cortas: una de tres meses en City University of New York, y otra de un mes en la Universidad ‘Ovidius’ de Constanza, en Rumanía. Vamos, que no he parado mucho desde que me licencié

Guillermo: ¿Y en todas ellas has ejercido como profe de español, además de dar otros cursos?

Santi: En casi todas, sí: en St Andrews, en Limerick y en Rumanía fui sobre todo profesor de español; en Nueva York y ahora, en Lisboa, sobre todo investigador de literatura…

Guillermo: ¿Has observado diferencias en las motivaciones por las que estudian español en cada país? Quiero decir: ¿estudian porque es un contenido obligatorio del plan de estudios, porque les abre oportunidades laborales, por amor al arte…?

Santi: Pues obligatorio, obligatorio, no era en ningún sitio que yo recuerde, aunque en casi todos los países está (o estaba) en crecimiento. Casi siempre era una opción de los alumnos escoger español, o francés o alemán o chino. En Irlanda y Escocia para hacer la elección solían partir de motivaciones personales y preconceptos, por ejemplo: “porque me gusta España; porque voy a Mallorca todos los veranos; porque me gusta el español…” En otros casos son más pragmáticos: “Porque me puede servir para el futuro…” Y una minoría muy minoritaria lo estudiaban porque les interesaba la literatura o la cultura española específicamente.

Guillermo: Cogiendo al vuelo el tema de la literatura, tu tesis se centraba en las historias de la literatura, ¿no? ¿Nos puedes hacer un breve resumen?

Santi: Jejeje, esto de resumir una tesis es como una traición a uno mismo… Pues sí, mi tesis trataba del origen y desarrollo de la historia literaria en España desde comienzos del siglo XIX, en relación con la formación, en esa misma época, del concepto de “nación”. Trataba de mostrar, así en pocas palabras, que la creación del concepto de “literatura española”, y el canon de obras que lleva unido, no era un proceso puramente estético, sino que tenía relación con un determinado concepto de la nación y por lo tanto conllevaba una cierta carga ideológica. ¿Vale así? [Descarga directa de la tesis]

Guillermo: Una síntesis perfecta. Resumir una tesis en un párrafo es todo un logro. Y ahora mismo, ¿estás trabajando en alguna investigación?

Santi: Pues sí; después de terminar la tesis quería variar y hacer algo más amplio, así que me metí en el campo de la Literatura Comparada. Y así terminé en el Centro de Estudos Comparatistas de Lisboa. Los dos años anteriores desarrollé un proyecto sobre la historiografía literaria española y portuguesa (o sea, una ampliación de la tesis desde una nueva perspectiva) y ahora estudio las relaciones literarias ibéricas (idealmente, de todas las literaturas de la Península Ibérica), a finales del siglo XIX y principios del XX.

Guillermo: Cambiando de tema y centrándome en tu identidad digital, llevo tiempo siguiéndote por los distintos proyectos que tienes abiertos. Para empezar, te voy a preguntar sobre dos que siempre me han llamado la atención: la wikinovela y tu papel como bibliotecario en la Wikipedia. ¿Cómo nació el proyecto de la wikinovela? ¿Y qué ha sido de ella? Porque alguna vez que he tratado de buscarla no la he encontrado.

Santi: Pues la Wikinovela sigue existiendo como página (http://www.wikinovela.org/) aunque acabo de ver que el contenido no funciona. Aquello surgió como un proyecto de creación colaborativa que montamos Patricia Fernández y yo, como experimento, y que salió bastante bien para ser una primera experiencia. Yo había dado ya algunas clases de ciberliteratura (o literatura electrónica o literatura digital, como prefieras) y me pareció que una wikinovela era algo que todavía no se había intentado, y que merecía la pena. Tuvimos la suerte de tener el apoyo del Banco Santander y El Correo para sacarlo adelante, y bueno, quedamos contentos con el nivel de participación, el escaso número de trolls y la calidad de las contribuciones que recibimos.

Y adelantándome a tu siguiente pregunta: la Wikipedia. Pues eso vino algo más tarde, si no recuerdo mal. Empecé como se empieza en estas cosas: poco a poco y casi de casualidad. Corregí algún error, creé algún artículo, tuve algún encontronazo con algún bibliotecario (él tenía razón, que conste), y me fui aficionando. Colaboré en la Wikipedia durante cosa de dos años, diría yo, sobre todo en temas de literatura, y en asuntos relacionados con Irlanda y Escocia, lugares en los que he vivido y a los que tengo cariño. Este es mi perfil de wikipedista: http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario:Santiperez. Al cabo de esos dos años fui elegido bibliotecario por votación, pero poco después tuve que dejarlo: no tenía tiempo y estaba ya un poco saturado, más que por la wikipedia en sí, por determinados conflictos entre wikipedistas. Pero fue una gran experiencia, y yo siempre defiendo a la Wikipedia como lo que es: una herramienta de consulta general y básica; no es, evidentemente, una referencia bibliográfica para una tesis, ni siquiera para un trabajo universitario, como piensan muchos alumnos…

Guillermo: Una pregunta rápida: ¿Facebook, Twitter o blog?

Santi: Una respuesta obvia: depende para qué 🙂 Facebook para contactos con amigos; Twitter para enterarme de lo que pasa en el mundo y hacer “comunidad”; blogs para mayor libertad creativa y mensajes más complejos.

Guillermo: Vaya, aunque tu respuesta me parece lógica, me ha sorprendido. Yo te veo siempre como un gran bloguero, tanto en tu blog personal como en tus blogs colectivos. Y hablando de blogs colectivos, ¿cómo surgió la idea de crear Un libro al día?

Santi: Pues fue una idea que se me ocurrió como complemento a mi blog personal: me pareció que estaría bien hacer un blog solo sobre libros. Al principio pensé hacerlo yo solo, pero luego vi que eso sería una locura, que un blog así tenía que ser necesariamente colectivo. Al principio se lo comenté a tres amigos, grandes lectores los tres, de los que aceptaron dos; y desde entonces se ha ido completando el equipo, hasta llegar a los 11 de ahora. Y así llevamos ya más de tres años, sin fallar un día…

Guillermo: Y ya para terminar, hace tiempo que se viene hablando de la muerte de los blogs absorbidos o superados por las redes sociales virtuales. Desde tu punto de vista de bloguero y activo usuario de redes sociales, ¿qué opinas?

Santi: Pues algo de verdad puede haber: cuando yo empecé mi blog, era una forma de mantener “informados” a mis amigos y familia de cómo me iba mi vida en el extranjero; ahora, para hacer eso se usan las redes sociales. Por lo tanto, los blogs tendrán que cumplir otra función, y ya la están cumpliendo: mi blog personal, por ejemplo, se transformó en un blog literario; en otros casos puede tratarse de blogs de información especializada, de reflexión sobre un tema específico, de divulgación… Y las redes sociales pueden servir como altavoz de esta nueva generación de blogs, como pasa con Unlibroaldia

Guillermo: Mil gracias, Santi, por tu participación. Ha sido un placer.

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Fuente de las fotografías:

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Para celebrar el día del libro

Llevo unos días pensando en qué libro recomendar hoy en el blog para celebrar el Día del Libro, pero a decir verdad últimamente no he tenido mucha suerte eligiendo mis lecturas y lo que he leído no me ha entusiasmado. Así que he decidido aprovechar este día para recomendaros algunas de las cositas que he escrito.

La primera es un poemario titulado Del silencio al eco. Lo he autopublicado online hace meses y está desde entonces en la sección de publicaciones de este blog, pero nunca lo he anunciado. Este librito es una recopilación de poemas que escribí hace ya unos cuantos años. Podéis leerlo en Scribd, comprarlo en Amazon o descargarlo de gratis aquí en formato pdf o epub.

La segunda es la historia zombi que estoy construyendo en este blog: Última Esperanza Zombi. La historia se desarrolla a partir de las emisiones de radio de un superviviente a una epidemia zombi. Aunque no tengo el tiempo suficiente para que la historia avance al ritmo que me gustaría, después de dos meses y medio, el blog tiene 51 entradas, entre las que destacan las 24 emisiones de Vladek, el protagonista de la historia.

Y por último, para quienes seáis nuevos lectores de este blog, os invito a revisar las colecciones de cuentos y poemas de las secciones Teatro de nimiedades y Clasificados, entre los que destaca la serie titulada Morituri te salutant.

Fuente de la fotografía: Flipping through the pages de Ashish Lohorung Rai.

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