Una presentación deliciosa

Porque nunca se sabe cuán perturbadora puede llegar a ser una presentación.

A Javier e Iñaki, dos zombis de paisano.

Ayer me llamaron por teléfono. Era temprano.

—¿Puedes impartir un taller en el congreso de ensaladas ecológicas inspiradas en la deconstrucción del tomate y la cebolla?

No lo pensé. Estaba un poco dormido.

—¿Cuándo es? —se me ocurrió preguntar.

—Mañana —me contestaron.

—De acuerdo. Pensaré en algo.

Y colgaron.

—¿Quién era? —preguntó mi mujer.

—No lo sé.

Fue entonces cuando mi mujer frunció el ceño.

—¿Por qué no preguntaste?

—No me dio tiempo. Colgaron antes.

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«mi mujer bien sabe que una conversación telefónica con un desconocido es una mala señal.»

Los problemas suelen tener sus precedentes al igual que una tormenta se anuncia con los truenos. Y mi mujer bien sabe que una conversación telefónica con un desconocido es una mala señal.

—¿Qué te ha dicho?

Le expliqué el tema de la charla, la temática del congreso. Mi mujer me observó atenta antes de interrumpirme.

—¿Y tú qué sabes de ensaladas ecológicas? —y añadió con ese tono característico de quien está a punto de sentenciar «el que avisa no es traidor». —Ya sabes qué ocurre cuando improvisas

Ya lo sé. Las cosas suelen írseme de las manos. Por eso nunca salgo de casa sin un plan cuidadosamente trazado y evito salirme de la lista de la compra en el supermercado. Sin embargo, como defecto de fábrica traje la incapacidad de decir «no» a cualquier propuesta mínimamente sugerente.

—Me equivoqué cuando te compré —solía bromear mi esposa. —Y ahora ya estás fuera de garantía.

De modo que, para curarme en salud, tracé un protocolo de actuación para congresos de ensaladas, detallado al milímetro. No fue fácil. El primer paso consistió en averiguar dónde se celebraba el evento. Curiosamente, los organizadores habían alquilado el ático de mi edificio. Se conoce que, al asomarse a la terraza y ver mi pequeño huerto, pensaron en invitarme como ponente.

El segundo paso fue más laborioso. Dediqué toda la tarde a investigar la metafísica del tomate y la estética de la cebolla. Cuando alcancé la etapa vanguardista de la lechuga me vi con fuerzas para preparar mi charla.

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¿Cómo se puede vivir hoy en día de espaldas a las TIC?

No tengo hoy la cabeza como para muchas reflexiones pero, aún así, he sido incapaz de refrenar esta entrada-exabrupto que estoy a punto de materializar. Llevo un rato leyendo las reflexiones sobre el #8ENPE que Ricardo Torres y Dani Varo han escrito en sus respectivos blogs. Llevo un rato pendiente, también, de mi Twitter y viendo la repercusión que han tenido nuestros tweets durante el encuentro. Llevo un rato releyendo el documento de Google Drive que se fue generando gracias al trabajo colaborativo de quienes estábamos allí presentes y quienes estaban lejos. Y después de tanto rato «perdido» leyendo, revisando y releyendo, lo único que me viene a la cabeza es lo siguiente: ¿cómo narices se puede vivir hoy en día de espaldas a las TIC? Preciso más: ¿cómo narices puede hoy en día un docente vivir dándole la espalda a las TIC, ya sea por desconocimiento, por inercia o incluso vanagloriándose de su actitud pseudoprogrecool? No lo entiendo.

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¿Por qué no me entra en la cabeza? Sencillamente, porque gracias al uso de las TIC he aprendido tanto que no me cuesta imaginarme mi profesión sin usarlas. Ojo, no quiero decir que las TIC me hayan enseñado. Para nada, han sido solo la vía, el medio, pero sin ellas no sería el mismo docente que soy ahora mismo. Tampoco pretendo asegurar que sería peor, pero sí muy diferente y, desde luego, mucho más aislado y encerrado en la perspectiva miope de mi aula.

¿Qué me han aportado las TIC hasta hoy? Ante todo y sobre todo, formar parte de una red de profesores activos, entusiastas de su profesión, amantes del trabajo colaborativo y un largo etcétera de calificativos, todos ellos más que positivos.

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Sirva este ejemplo para ilustrar todo lo que digo. A día de hoy no podría imaginarme ir a un congreso/charla/jornada formativa/encuentro de profesores y estar en la sala, escuchando al ponente, sin retransmitir lo que oigo simultáneamente por diversos medios (por Twitter, Google Drive, mi blog…). El #8ENPE ha sido un buen ejemplo. Si ya en el #7ENPE o en el pasado Encuentro IH-Barcelona los asistentes tuiteros nos entregamos a la retransmisión activa del encuentro, este #8ENPE ha puesto la guinda al pastel. Los apuntes colaborativos en Google Drive, el streaming «escrito» de José Ramón, los tuits de asistentes «cercanos» y «lejanos», las entradas valorativas en los blogs, las respuestas a posteriori de uno de los ponentes en el Google Drive con los apuntes del encuentro… todo ello ha dotado al encuentro de Málaga de un potencial que superaba ampliamente las cuatro paredes en las que se celebraba.

Después de conocer y degustar estas posibilidades maravillas, ¿cómo volver al típico encuentro/charla/jornada formativa/congreso en el que los asistentes simplemente escuchan (o incluso trabajan en grupos) para al final tener la posibilidad de realizar alguna pregunta al ponente (solo si queda tiempo)?

Bibliografía sobre el tema (en euskera): 

Gómez Muñoz, Guillermo (2013) «Web 2.0 tresnak, hausnarketa-praktika irekiak eta ikaskuntza-sare pertsonalak Twitter, blogak eta Google Orive irakasleen topaketetan», en Murua, I. (ed.): Hizpide, 80: 10-33.

***

Actualización de última hora: Como plantea Héctor Ríos en su blog y en el comentario que ha dejado en el blog de Dani Varo, este encuentro -en su opinión- supone un punto de inflexión en los encuentros ELE. Coincido con Héctor en la relevancia de este #8ENPE, aunque matizaría un poco el asunto. En mi opinión, todo comenzó con el #7ENPE, momento de desvirtualizaciones y visualización de una red muy activa en Twitter. Además, en aquel encuentro se comenzaron a activar algunas formas de actuación durante los encuentros ELE (el Gdoc colaborativo y abierto, los tweets compulsivos, los resúmenes en blogs…). Durante el Encuentro IH-Barcelona 2012, se continuó con esa dinámica. El #8ENPE ha sido una superación, un perfeccionamiento de los anteriores y, sin duda, un punto de inflexión porque es imposible imaginarse un futuro encuentro ELE sin tanta actividad online como presencial.

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Fuente de las fotografías:

They say She is on Her Way

You’re talking to me?

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La clase de español se viste de etiqueta #8ENPE

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Las imágenes mentales en el #8ENPE

Jane Arnold hace hincapié en la importancia de las imágenes mentales en el aprendizaje de ELE. Voy a recoger algunas de las actividades más interesantes que nos ha propuesto. Podéis leer un resumen más detallado en el Gdoc colaborativo que hemos ido elaborando.

small__9668525409Actividad: Dibujar a la familia. Objetivo: que los alumnos se conozcan entre sí y que sientan que nos importan como personas. Una buena actividad para el inicio del curso.

Estrategia de aprendizaje: Hablar con uno mismo en la lengua meta de aprendizaje. Es una forma de favorecer el aprendizaje y practicar, especialmente cuando no hay mucho acceso a hablantes nativos. ¿Alguno ha hecho esto para aprender alguna lengua? Yo lo he hecho muy a menudo para practicar euskera e inglés y, por lo que leo por Twitter, es una estrategia muy típica.

Actividad: Vamos a volver a tres lugares que te gustan mucho. Primero, un lugar en tu casa donde te gusta estar. ¿Qué hay alrededor? Velo en tu mente. Segundo, un lugar que te gusta mucho en tu ciudad, tu pueblo… Velo en diferentes momentos del día, del año, ¿cambia algo? Tercero, un sitio adonde has ido de vacaciones, donde has disfrutado mucho. Vuelve a ese lugar en tu imaginación. Imagínate disfrutando otra vez. Los alumnos se tienen que levantar, dar vueltas por la clase y cuando la profesora lo indique, se pararán a hablar de con un compañero, luego con dos, harán pequeños grupo… Tienen que compartir los lugares que se han imaginado, cómo son, qué sintieron, etc.

medium_3278536843Actividad: “Sé lo que estás pensando”: Esta actividad me ha gustado particularmente. Tenemos que llenar las paredes del aula con fotos de personas. Los alumnos miran las fotos e imaginan qué piensa uno de los personajes. Luego, se pide a los alumnos que digan el pensamiento (pero no a qué personaje corresponde). La clase trata de adivinar a quién se refiere el pensamiento. Es mejor que los estudiantes verbalicen el pensamiento en lugar de decir «está pensando…». Otra variante de la actividad es en parejas: tienen que escribir un diálogo entre dos de los personajes de las fotografías. La clase tiene que adivinar qué dos personajes de las fotos son los que participan en el diálogo.

Actividad: ¿Qué le preguntarías a la mujer del cuadro? Los alumnos tienen que pensar preguntas para la mujer del cuadro. Un alumno le pondrá voz a la mujer del cuadro.

Fotografías de @pilarclu

Fotografía de @pilarclu

Actividad: Crear una historia a partir de las imágenes mentales que se generan a partir de escuchar unas piezas musicales. Se pueden ir poniendo diferentes fragmentos musicales para diferentes partes de la historia, para que describan a los personajes, etc.

Actividad: El museo de imágenes. Recuerda un momento en que disfrutaste mucho. Revívelo. Formamos dos círculos concéntricos. Solo gira el círculo de fuera. El círculo de dentro son las imágenes de un museo. Les pedimos a los alumnos que giren hasta decir stop. Cuando paran, los del círculo interior tienen que describirles su imagen. Después de varios turnos, los de fuera pasan al círculo interior y se reinicia la dinámica.

Algunos tuiteros nos proponen experiencias en Pinterest (Fuente: Twitter y Gdoc del #8ENPE)

Fuente de las fotografías: Cerebro, playa y fotografía de @pilarclu.

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¿Qué aspecto tiene la comunicación en Twitter durante la primera jornada del #8ENPE?

Después de un día tuiteando sobre el 8ENPE, este es el aspecto que tiene la comunicación en este medio:

Grafo: La comunicación en Twitter durante el 8ENPE.

Grafo: La comunicación en Twitter durante el 8ENPE.

Los tweets recogidos en este grafo son lo que se generaron durante la jornada de ayer y los primeros del día de hoy. Una vez terminado el encuentro, intentaré hacer una comparativa entre la comunicación durante el encuentro del año pasado y el de este.

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«Se aprende lo que se siente.» Propuestas prácticas para un enfoque multisensorial #8ENPE

Hemos abierto el 8 ENPE con un taller de Dolores Coronado sobre las prácticas para desarrollar en el aula de ELE un enfoque multisensorial. Partimos de esta cita que me ha gustado particularmente: «Se aprende lo que se siente» (Brierley, 2011). Y como primera actividad multisensorial, nos dividimos en dos grupos y cada grupo ve una escena de cine. Luego, Dolores nos pide que hablemos sobre qué ocurre y cuál es la relación entre los personajes. Cada grupo describe unas relaciones diferentes, pese a que la escena es la misma. ¿A qué se debe? A que cada grupo ha visto la misma escena pero con músicas muy diferentes.

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Partiendo de la importancia de los sentidos, Dolores nos propone cuatro prácticas multisensoriales con algunas tareas para fomentarlas:

  1. Crear un espacio de aprendizaje para la interacción: compartir, cercanía, contacto, proximidad. (Clima psicológico positivo)
  2. Conectar la actividad con el alumno. (Relevancia)
  3. Dar estímulos al alumno para potenciar su creatividad.
  4. Tareas que impliquen física, mental y emocionalmente al alumno.

Una de las tareas que más me han gustado ha sido una comprensión lectora en la que teníamos que ir describiendo a los personajes y algunos elementos de la escena. Cuando nos poníamos a describir esos elementos de la escena, Dolores nos ponía diferentes tipos de música.

Otra actividad: Repartir por la clase las palabras de una canción en cartulinas de colores. Cada vez que suene la palabra que cada alumno tiene, este debe levantarse. El resultado es muy divertido.

No te pierdas…

Fuente de la fotografía: Orejas

 

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Otro año más… el #8ENPE

Llega el otoño y, con la caída de las hojas y la vuelta al trabajo, vuelve otro año más el #8ENPE: el 8º Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE. Este año, y ya es el segundo, me encuentro cogiendo un avión prontito, por la mañana, para llegar a Málaga a tiempo para el comienzo de las charlas. Toda la información del encuentro la podéis encontrar en la web de Málaga Sí.small__4959078165

Además, este año, Dani Varo y un servidor no vamos solo de cómodos asistentes: este año presentamos un taller sobre Twitter en el aula de ELE que cierra el encuentro el sábado por la tarde. Nuestro taller se titula La clase de español se viste de etiqueta y, como su título indica, promete vestir nuestras clase de ELE con las etiquetas de Twitter, dotarlas de una herramienta muy potente, tanto para la autoformación del profesor, como para el uso con los estudiantes. Esos serán nuestros dos objetivos: demostrar a los asistentes que Twitter es una herramienta -solo una herramienta- fantástica, por un lado, para construir una red de profesores con la que colaborar para fomentar nuestra autoformación; y por otro, para reforzar la competencia comunicativa de nuestros alumnos, sacar el aprendizaje fuera del aula y favorecer su aprendizaje autónomo de la lengua meta.

Entre hoy y mañana, Dani Varo y yo publicaremos nuestra presentación para el taller y la haremos accesible desde nuestros blogs. También, durante estas jornadas, trataré de reactivar este blog y publicar mis resúmenes e impresiones sobre las distintas charlas a las que asistamos. Espero que os sean útiles.

Y para que todo no sea tan serio, prometo también alguna foto turística y, cómo no, una foto de ese chocolate con churros que me han prometido este domingo de desayuno.

Fuente de la fotografía: Aviones

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Maldita filosofía, maldito Kant

Para Iñaki, por esperar a mis musas.

No pude evitarlo. Mi mujer siempre me lo dice. Guillermo, no te metas, no digas nada, que si te alteras, se te pueden romper las cuerdas vocales. Y yo siempre le hago caso. Sobre todo cuando dice Guillermo. Porque si dice Guillermo, es porque va a decirme algo serio. Algo importante. O porque está enfadada. Así que yo siempre le hago caso. El problema es que esta vez ella no estaba allí para recordármelo. Y me dejé llevar. No pude evitarlo.

Juro que bajaba simplemente a por unas cervezas. Cariño, bajo al súper. Tenemos la nevera vacía. Si viene alguien de visita este finde, no tenemos nada que ofrecerle. Ahora subo. Eso fue lo último que le dije. Y ella, vale. No te enfríes, que ya sabes cómo le sienta a tu garganta. A mi mujer le gusta mi voz dulce y atiplada. Por eso siempre se preocupa por la salud de mis cuerdas vocales y me prepara leche caliente con miel y me obliga a hacer gárgaras.

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«Pero lo juro, yo bajaba simplemente a por unas cervezas. Al súper de la esquina.»

Pero lo juro, yo bajaba simplemente a por unas cervezas. Al súper de la esquina. Un súper grande y moderno, ordenado en secciones lógicas, con productos brillantes y a buen precio. Mi mujer siempre me dice, compra solo lo de la lista, no te entretengas. Que no te deslumbren las aceitunas junto a las cajas o los bombones junto al pescado. Están allí para que piques. No te dejes engañar. Y yo siempre le hago caso, salvo algunas veces.

Todo iba según lo planeado. Porque cada vez que salgo de casa, elaboro un plan detallado. Para no perderme ni despistarme. El protocolo para mi visita al supermercado pasa por no salirse de la lista de la compra. Nunca. Siempre que dejo abierto el camino a la improvisación, hay problemas. Mi mujer lo nota en cuanto entro en casa. ¿Qué has comprado? Yo siempre disimulo como puedo. Nada, cariño. Pero no hay forma de escapar. Te noto más ronco que cuando saliste. Y nunca se equivoca. Esta vez tampoco.

Es una experta. Se fija en los detalles. Lo evidente no le interesa.

Pero lo juro, esta vez yo bajaba simplemente a por cervezas. Al súper. De la esquina. Pero es imposible no salirse de la lista de la compra cuando en la cola para pagar uno escucha tantas memeces. Kant era un mindundi, decía un hombre de larga barba blanca. Rozaba apenas los veinte. Hasta mi hermano pequeño podría desarrollar una epistemología y una metafísica tan ridículas e insulsas. Kant era un don nadie.

A su lado, una cuarentona, con aspecto intelectual y larga melena cobriza, asentía embelesada. Nunca lo había pensado, pero tienes razón, apenas murmuraba.

No pude evitar escuchar la conversación. Y eso que yo estaba concentrado en mi lista de la compra. Se necesitan cervezas. Bajo al súper. El de la esquina. Ahora subo. Pero no lo pude evitar. ¿Mindundi? ¿Ridículo? ¿Insulso? Me puse tan nervioso que metí en mi carro dos botes de aceitunas con sabor a anchoa que me miraban seductoramente desde su balda fosforescente. No lo pude evitar. Mi protocolo de compra en el supermercado comenzaba a desmoronarse.

Kant está sobrevalorado, continuó diciendo el mocoso de la larga barba impoluta. Además, es evidente que no tenía las ideas claras. Si no, a qué viene escribir dos tochos de libros para hablar sobre la razón pura y sobre la razón práctica. La razón o se tiene o no se tiene. No hay más.

Claro, claro, asentía ensimismada la filósofa pelirroja, mientras buscaba en su bolso las llaves de su apartamento. Este me lo llevo a casa, pensaba para sus adentros.

Para entonces, yo ya había arramplado con los chicles de clorofila de la balda rosa de la izquierda, con las chocolatinas derretidas junto a los chicles de mora y con las patatas con sabor a salmón ahumado que anunciaba la cajera cada vez que un cliente gastaba más de quince euros.

—En definitiva —concluía el joven filósofo de la barba puntiaguda—, Kant era un inepto.

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«No pude evitar escuchar la conversación.»

Lo juro. Lo intenté. Con todas mis fuerzas. Abrí las aceitunas y comencé a comérmelas. Lancé las patatas con sabor a salmón ahumado por el aire. Traté de centrarme en la lista de la compra. En la voz de mi mujer resonando en mi cabeza. Cariño, compra solo lo de la lista. Pero fue imposible. Inepto, mindundi, ridículo, insulso. Era demasiado.

—Disculpe, caballero —le dije—. El inepto es usted.

Su admiradora se hizo a un lado entre admirada y sorprendida, cuando me vio sacar una pistola de los pantalones. ¿Siempre lleva ahí eso?, me dijo. Y yo le respondí, muy educadamente antes de disparar: Sí, señora, siempre la llevo conmigo. Le hace cosquillas a mi bolsillo. Y a mi perro le gustaba. Murió hace diez años, sabe usted, pero me recuerda a él. Supongo.

Y disparé. Con tan buena puntería que el joven filósofo de la larga barba blanca y puntiaguda cayó empaquetado en la cinta transportadora de la caja del supermercado.

—¿Se lo envuelvo? —me preguntó la cajera.

—No nos gusta el fiambre tan fresco —contesté—. Además, no estaba en mi lista de la compra. Pero muy amable.

Pagué y me fui.

De camino a casa, el sonido de las sirenas de la policía no me impidió centrarme en el asunto que me preocupaba. Mi mujer lo notaría. Ella era muy astuta. Se enfadaría. Mucho. Pero qué podía hacer. Las cosas habían ocurrido como habían ocurrido. No había vuelta atrás.

Abrí la puerta con recelo. Mi mujer no tardó en aproximarse. Has tardado mucho. ¿Había mucha gente?

—La de siempre —contesté—. Pero son muy lentas las cajeras. Ya sabes.

Entonces, me miró disgustada. Sus ojos diminutos recorrieron mi cara asustada, mi camisa ensangrentada y mis manos temblorosas.

—Guillermo —gritó—, ¿qué has comprado? ¿solo las cervezas? ¿o algo más?

Lo juro. Yo no quería. Cuando salí de casa, yo tenía claro mi objetivo. Pero no pude evitarlo.

Lo siento, cariño, le dije. Se me fue la mano. Las aceitunas, las patatas, los chicles… se me echaron encima.

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«Sus ojos diminutos recorrieron mi cara asustada, mi camisa ensangrentada y mis manos temblorosas.»

—Ya sabía yo… Esas cuerdas vocales rotas no podían presagiar nada bueno.

Solo entonces, tras mi confesión, me miró con suma bondad.

—¿Por quién ha sido esta vez?

—Por Kant.

—Anda, deja aquí las bolsas y la pistola y ponte a hacer gárgaras. Tenemos que arreglarte esa ronquera.

No tuve tiempo ni de decir, sí, cariño. Para cuando me di cuenta, ya tenía la leche caliente con miel haciéndome cosquillas en la garganta. Y a mi mujer, entre el cariño y el disgusto, susurrándome a la oreja.

—Maldita filosofía. Un día de estos nos va a dar un disgusto.

(La idea para este cuento nace de una noticia deliciosa: «Se lían a tiros y puñetazos por Kant».)

Fuente de las fotografías:

Carros de supermercado

Oreja

Pistola

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Entreescritores, EITB y «yo vengo a hablar de mi libro»

Hoy me he estrenado en la tele. Bueno, en realidad, me estrené hace semana y media pero hoy se ha emitido la entrevista que Vanessa Sánchez nos hizo a Idoia Soto, de Entreescritores, y a mí para el programa Entrada Libre de ETB2, un programa de entrevistas sobre temas culturales. El tema sobre el que hablamos fue la autopublicación literaria en internet y la plataforma Entreescritores, en la que tengo publicada mi nueva novela de temática zombi.

http://c.brightcove.com/services/viewer/federated_f9?isVid=1

Entreescritores es una plataforma de autopublicación para autores noveles. Pone en contacto a las tres patas del mercado editorial: los escritores, los lectores y las editoriales. Funciona en forma de concurso: los libros más votados y comentados por los lectores tendrán la oportunidad de ser publicados por las editoriales implicadas en el proyecto. Para un escritor, lo más interesante de esta plataforma es la gran implicación de los lectores, en forma de valoraciones y comentarios.

En la entrevista hablamos sobre esta plataforma y sobre otros temas que rodean a la autopublicación en internet. También presento brevemente mi nuevo libro. Además de en Entreescritores, podéis conseguirlo en Amazon, Lulu y la BiblioEteca.

Podéis leer un par de reseñas de la novela en el blog de Iñaki Murua y en Un libro al día. Y Santi Pérez Isasi ha escrito un cuento con algunos de los personajes de la novela: Aránzazu Z. ¡No os lo perdáis!

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Sinopsis de la novela:

Finales de 2010. El mundo sufre una gran epidemia zombi.
Al principio son casos aislados. En pocos días, las calles se convierten en territorio de guerra por la supervivencia.
Mayo de 2011. Las estructuras gubernamentales comienzan a flaquear. En la península ibérica, se organizan los primeros desplazamientos forzosos a los Centros de Resistencia.
Agosto de 2011. En el norte de la península solo quedan dos Centros de Resistencia, el de Oviedo y el de Bilbao. Su supervivencia pende de un hilo.
Octubre de 2011. El caos es total. Los medios de comunicación se apagan. Internet desaparece.
Pero en medio del caos, los supervivientes se organizan, se agrupan y se defienden de los zombis. Y entre tanta muerte y destrucción, Vladek, un superviviente del Campamento Última Esperanza, funda una radio para llevar la esperanza a quienes vagan sin rumbo por los caminos.
Esta es la primera parte de la historia del Campamento Última Esperanza, las primeras 37 emisiones de Vladek. Una historia de supervivencia.

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Cuando Google Maps te sorprende

No hay nada como ponerse a rastrear lugares en Google Maps y, de repente, encontrarse con este pedazo de avión en pleno Londres. Parece que acabara de despegar de Russell Square 😛
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